孔若秋

“中國二十世紀(jì)的最后一位散文家”劉亮程以散文集《一個人的村莊》被稱為“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”，其中《我改變的事物》就是以平實(shí)質(zhì)樸的語言表達(dá)對普通人生命大徹大悟的哲理的典型，文章告訴我們一個普通的小人物豁達(dá)樂觀的對待生活——笑口常開、笑容常帶的理由。

語文教學(xué)主要是教學(xué)生讀書的方法，表達(dá)自己思想感情的方法。所以最重要的是教學(xué)生去正確地解讀文本，理解文本，就是先篩選出文章傳達(dá)的有關(guān)信息，再體味作者對所描寫事物的態(tài)度，品味文本中語言所表達(dá)的感情。 遵循這個指導(dǎo)思想，對這樣通俗易懂而內(nèi)涵深刻的文章，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程 。

一，瀏覽文章 先猜外貌（學(xué)習(xí)快速篩選相關(guān)信息）

鑒賞文章，有一個不成文的規(guī)矩：知人論世。因?yàn)橐�真正讀懂文章，必須了解作者。所以請大家快速閱讀一遍，猜一猜作者的身份、年齡、身材、學(xué)歷。

a， 年齡：四十上下

根據(jù)是：“我年輕力盛的那些年，常常扛一把鐵锨，像個無事的人，在村外的野地上閑轉(zhuǎn)。”“當(dāng)我五十歲的時候，我會很自豪地目睹因?yàn)槲叶�成了現(xiàn)在這個樣子的大小事物，在長達(dá)一生的時間里，我有意無意地改變經(jīng)它們，讓本來黑的變成白，本來向東的去了西邊…”

b， 身份：農(nóng)民

根據(jù)是：我喜歡一個人在荒野上轉(zhuǎn)悠，看哪不順眼了，就挖兩锨。那片荒野不是誰的，許多草還沒有名字，胡亂地長著，我也胡亂地生活著，找不到值得一干的大事。

c， 身材：瘦弱

根據(jù)是：“在我年輕力盛的時候，那些很重很累人的活都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不跟我交手，等我老了沒力氣時又一件接一件來到生活中，欺負(fù)一個老掉的人。”

一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、 了解散文的常用手法
3、 欣賞積累散文優(yōu)美的語言
教材分析：
　　初三學(xué)生讀散文不但要讀出淺層次的內(nèi)容，不但要體悟到文章的情感和中心，更重要的是要嘗試做“小小鑒賞家”，學(xué)會從表現(xiàn)手法的角度去欣賞和解剖，在有滋有味的鑒賞過程中潛移默化地受到寫作規(guī)律的影響。
　　《白鷺》是一篇寫物的精美散文，總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“詩”這一特點(diǎn)，分別從這樣幾個角度來表達(dá)：外貌特征、水田釣魚、悠然樹頂、黃昏低飛，全文自然地使用了這樣一些手法：對比、比喻、擬人，用自然清麗的語言勾畫出脫俗清雅的白鷺形象。
　　《關(guān)于散文〈白鷺〉》是一篇鑒賞性的小品文，作者先談了散文的大體特點(diǎn)，羅列了各個大家的散文風(fēng)格，然后說到郭沫若的散文風(fēng)格,最后著重賞析《白鷺》。賞析《白鷺》作者使用了這些的方法：總體概括課文內(nèi)容、適當(dāng)摘抄呈現(xiàn)課文內(nèi)容、引用古人、名人的品論性的語言。教學(xué)重點(diǎn)為了解散文的常用手法;教學(xué)難點(diǎn)為教會學(xué)生欣賞散文的思路方法新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
教學(xué)設(shè)想：
　　學(xué)《白鷺》、寫《白鷺》、談共鳴。學(xué)生學(xué)習(xí)《白鷺》，寫出自己的鑒賞小品文，然后將自己的閱讀感受與曉雪的進(jìn)行對照，談比較之獲。尊重學(xué)生對文章的原始體驗(yàn)，在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上教師授以思路方法，學(xué)生通過對照比較自主提高鑒賞散文的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
　　學(xué)生自由讀課文，并說出文章“總－分－總”的結(jié)構(gòu)，說出作者眼中白鷺的特點(diǎn)－“詩”。

南京九中 陳元芝 李明珠

教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)會品味散文語言的方法。

2.學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)語言的品味。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  ：

語言是思想的外殼，文章的思想感情是通過語言表達(dá)出來的。我們要培養(yǎng)自己的語言感受能力，就要認(rèn)真揣摩文章的語言，準(zhǔn)確感受其中蘊(yùn)含的思想感情。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》這篇散文，通過它富有感染力的語言，我們深深愛上了這位樹中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語句有哪些呢？請同學(xué)們在書上劃出，并在旁邊作批注，說出你喜歡的原因。

二、學(xué)生活動，全班交流。

1.交流時，請同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說出理由。

如：（1）高原景色的描寫：

重點(diǎn)詞語：黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺。

體會作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開拓了廣闊的天地，交代白楊樹生長環(huán)境的不平凡，以此來襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹的出現(xiàn)作鋪墊、蓄勢。

（2）四個反問句，形成排比的句子。

作用：運(yùn)用反問、排比的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，層層遞進(jìn)，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮。氣勢恢弘，展現(xiàn)了比前文更為廓大深遠(yuǎn)的精神境界。

（3）第9段：楠木——白楊

作用：運(yùn)用對比來進(jìn)行反襯，進(jìn)一步強(qiáng)化對白楊樹的贊美之情，深化白楊樹的象征意義，在對比中突出白楊樹的品質(zhì)，顯示作者自己的立場態(tài)度。

2.總結(jié)方法：學(xué)生說說可以從哪些角度進(jìn)行品味。