《三愛三節(jié)》教案范文 篇1

　　活動目的：

　　1、通過主題班會，教育學(xué)生懂得“三愛三節(jié)”是一個小學(xué)生應(yīng)具有的美德。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都可以為“三愛三節(jié)”做很多事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3、通過帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾，教育學(xué)生把“三愛三節(jié)”落實(shí)到平時(shí)的生活中。

　　活動重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都可以為“三愛三節(jié)”做很多事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有一首古詩，我們代代傳唱，首先讓我們一起來欣賞一下，你有什么感受？

　　2、朗誦古詩《憫農(nóng)》

　　3、學(xué)生談感受。

　　4、這首詩告訴我們每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的`，我們要節(jié)約每一粒糧食。其實(shí)在我們生活中要節(jié)約的何止一粒米，節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從古到今，就有許多勤儉節(jié)約的感人故事，為我們樹立了很好的榜樣。

　　師：假如我們向陽小學(xué)只有XX人，如果每人每天節(jié)約一角錢，一天下來就可以節(jié)約多少錢？如果這些錢給你，你可以做哪些有意義的事？

　　學(xué)生交流。

　　師：假如我們中國只有14億人口。如果每人每天也都節(jié)約一角錢，一天就可以節(jié)約——（生計(jì)算后回答1.4億）這1.4億元，對國家來講，可以做哪些事？學(xué)生交流。

　　師：同學(xué)們，你們都想得很周到。這一天節(jié)約下來的錢就可以做這么多的事。做了這統(tǒng)計(jì)后，你有何感想？

　　3、小結(jié)：同學(xué)們，從剛才的統(tǒng)計(jì)中，我們不難看出，小小的一角錢竟能發(fā)揮這么大的作用。從中，我們可以懂得勤儉節(jié)約的重要性，現(xiàn)在雖然生活條件好了，但還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

幼兒園三愛三節(jié)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己的屬相。

　　2、了解十二生肖的排序，引發(fā)幼兒對屬相進(jìn)一步探究的愿望。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、生肖圖片一套。

　　2、小卡片六套。

　　3、胸飾一套

　　活動重難點(diǎn)：

　　十二生肖的排序。

　　活動過程：

　　一、出示禮物，引出生肖，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、我生日，我朋友為什么會送這個禮物給我？（因?yàn)槲覍偻茫?/p>

　　2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）

　　3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）

　　4、數(shù)數(shù)，共有幾個小動物？

　　總結(jié)：一種動物代表一個生肖，十二個小動物，叫它十二生肖。

　　5、游戲：猜猜少了誰？

　　二、故事：十二生肖

　　1、十二個小動物誰排在第一位？

　　2、老鼠為什么能排在第一？

　　3、教師講述故事。

　　4、老鼠排第一，其它小動物是怎么排隊(duì)的？

　　三、通過兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)

　　1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊(duì)。

　　2、誰受騙排在了第二？

　　3、第三第四位排的是誰？

　　4、接下來是哪四個小動物呢？

　　5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點(diǎn)出來呀？

　　6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？

　　明年出生的孩子又屬什么？

　　小結(jié)：生肖是我們中國特有的風(fēng)俗，外國人是沒有的。

　　四、幼兒操作

　　1、給小動物排隊(duì)？（每組一套卡片）

　　2、排好隊(duì)，看圖片念兒歌。

　　五、游戲：排隊(duì)

　　請十二個幼兒戴上胸飾排隊(duì)

三愛三節(jié)班會教案范文 篇1

　　一、班會背景：

　　為貫徹國家主席全國青少年提出的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的號召，進(jìn)一步樹立勤儉節(jié)約意識，增強(qiáng)學(xué)生踐行“三愛”、“三節(jié)”的自覺性和堅(jiān)定性，自覺肩負(fù)起“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”的社會責(zé)任，為推進(jìn)建設(shè)節(jié)約型社會和實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。

　　二、教育主題：

　　踐行“三愛三節(jié)”教育，爭做文明人。

　　三、參加人員：

　　四（6）班師生

　　四、班會目標(biāo)：

　　1、讓同學(xué)們深入了解“三愛三節(jié)”的具體含義。

　　2、教導(dǎo)學(xué)生如何踐行“三愛三節(jié)”。

　　3、通過主題班會的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使“三愛三節(jié)”真正的融入到以后的學(xué)習(xí)生活中。

　　4、利用主題班會普及“三節(jié)”小知識。

　　五、班會過程：

　　1、主持人致辭，班會開始。

　　2、分析講解何為“三愛三節(jié)”以及其意義。

　　3、分析討論“三愛三節(jié)”對學(xué)生日常生活的影響。

　　4、匯總小組意見，總結(jié)分析，突出“三愛三節(jié)”的重要性。

　　5、舉例分析“三愛”：愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動。

　　6、展示“三節(jié)”：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧小妙招，匯總小組收集成果。

　　7、班主任發(fā)言。

　　8、學(xué)生代表發(fā)言。

　　9、主持人做主題班會總結(jié)。

　　六、關(guān)于主題班會踐行“三愛三節(jié)”，爭做文明人主題班會總結(jié)。

　　本次班會的舉行，積極響應(yīng)國家的號召，不但解答了同學(xué)們的疑惑和困難，更深入的讓同學(xué)們了解到了“三愛三節(jié)的意義”，并且通過具體事例來強(qiáng)化同學(xué)們對于“三愛三節(jié)”的思想觀念，使其真正融入到未來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

三愛三節(jié)的主題班會教案 篇1

　　一.班會目的：

　　1.通過主題班會，教育學(xué)生懂得“三愛三節(jié)”是一個小學(xué)生應(yīng)具有的美德。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都可以為“三愛三節(jié)”做很多事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3.通過帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾，教育學(xué)生把“三愛三節(jié)”落實(shí)到平時(shí)的生活中。

　　二.班會過程：

　　1、請大家談?wù)剬Α叭龕廴��?jié)”的認(rèn)識

　　2、觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

　　3、名人愛學(xué)習(xí)的小故事

　　鑿壁偷光

　　漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。

　　由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。

　　他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢?”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

　　匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。

　　4、節(jié)儉的事例

　　(1)毛澤東的節(jié)儉生活

　　電視紀(jì)錄片《毛澤東》有這樣一個鏡頭，毛澤東的保健醫(yī)生拿起一條毛澤東生前用的毛巾毯，上面滿是補(bǔ)釘。他說他曾

　　多次勸主席換條新的，都被拒絕了。這是毛澤東真實(shí)生活的寫照。毛澤東在延安時(shí)穿的一套舊軍裝洗得發(fā)白，補(bǔ)釘就有16塊。他的一雙舊拖鞋，鞋底都出了洞，鞋幫綻了線，縫補(bǔ)好繼續(xù)穿。他曾說：“一條毛巾毯我換得起，但共產(chǎn)黨人艱苦奮斗精神丟不起。”

第七章第三節(jié)魚類資源的利用和保護(hù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.知識方面

　　使學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道魚類資源的利用和保護(hù)。

　　2.能力方面

　　通過學(xué)習(xí)魚類資源的保護(hù)，使學(xué)生初步形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.思想情感方面

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命，樹立保護(hù)生物多樣性，自覺保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　魚類資源的合理利用和保護(hù)是新教材增加的內(nèi)容，意在使學(xué)生樹立熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。所以魚類資源的合理利用和保護(hù)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程 

　　1.教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路：

　　激學(xué)導(dǎo)思，提出問題，引出課題

　　→

　　引議釋疑，聯(lián)系生活

　　實(shí)際研討

　　→

　　魚類資源的利用和

　　保護(hù)

　　2.教學(xué)過程 說明：

　　本節(jié)課是新教材增加的內(nèi)容，目的是為了使學(xué)生樹立熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識，為此，教師在上此課時(shí)應(yīng)注意滲透保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性。

　　（1）魚類資源的利用

　　讓學(xué)生把自己調(diào)查的魚類資源利用的情況在課堂上談一談，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自己獲得知識的能力。然后師生共同總結(jié)魚類的用途：食用、藥用、飼料、工業(yè)原料等。教師提出問題印發(fā)學(xué)生思考，如：魚類的用途很廣，與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切，我們該如何保護(hù)漁業(yè)資源。

　　（2）放錄像片，我國沙塵暴由20世紀(jì)60年代的8次，70年代的13次，80年代的14次，急劇上升到90年代的23次，北方沙塵暴正以每年2490km2的速度南侵，直達(dá)河北豐寧，距北京僅70km，1998年珠江口發(fā)生的赤潮造成香港漁民損失達(dá)一億港元，大陸漁民的損失超過4000萬元，1998年9月爆發(fā)的渤海赤潮造成經(jīng)濟(jì)損失5.6億元，并且由于毒素的富集作用，還發(fā)生了攝食被藻毒污染的貝類，而致人死亡的事件。通過以上錄像讓學(xué)生分析發(fā)生赤潮的原因。可以不拘泥于教材廣開思路，從而使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境和魚類資源的緊迫性、重要性。

第三節(jié) 人類的居住地 篇1

　　課標(biāo)要求

　　1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

　　2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　3.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　能夠說出鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的景觀差異，能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　過程與方法

　　初步學(xué)會根據(jù)收集到的有關(guān)聚落的圖片及其他的地理信息，通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對聚落與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行分析說明。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1.初步形成基于探究的學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

　　2.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

　　2.聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　3.聚落的保護(hù)與發(fā)展。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)媒體：電腦多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：調(diào)查；全班曾經(jīng)在農(nóng)村生活過的同學(xué)有哪些？曾經(jīng)在其它城市生活過的同學(xué)有哪些？請同學(xué)們簡介曾經(jīng)生活過的農(nóng)村或城市。

　　教師簡單介紹曾經(jīng)生活過的豫西農(nóng)村景象。

　　（聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到師生共鳴，吸引學(xué)生）

　　教師：城市、鄉(xiāng)村，這些都是我們?nèi)祟愃�集中居住的地方，我們統(tǒng)稱為“聚落”，今天我們就開始學(xué)習(xí)聚落。

　　電腦顯示1：教材圖4.16城市、鄉(xiāng)村聚落圖

　　學(xué)生活動1：

　　（1）根據(jù)電腦顯示的圖，分別判斷屬于哪種聚落；

　　（2）聚落除了是我們的居住地以外，還有什么功能？

　　學(xué)生回答：（略）；

　　教師：由于勞動生產(chǎn)方式的差異，不同類型聚落所呈現(xiàn)出的景觀（泛指可觀賞到的景物）又有較大的差異。