教學內(nèi)容

蘇教版九年義務(wù)教育小學數(shù)學第十冊（修訂本）第28頁。

教學目標

1. 知道容積的含義，認識容積單位，掌握容積的計算方法，能進行單位之間的換算。

2. 在動手操作、實際測量中，理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

3. 在探索未知的過程中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生積極、主動地參與學習和探究活動的態(tài)度。

教學過程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入容積

1. 自主分類，初步感知。

出示：魔方、木塊、油桶、魚缸、水杯、字典、文具盒、長方體塑料盒。

談話：請同學們看屏幕，你能把這些物品分成兩類嗎？和小組里的同學說一說。

學生可能有不同的分法，反饋時，著重讓學生說一說把“油桶、魚缸、文具盒、長方體塑料盒”分為一類，其他物品分為一類是怎樣想的。

2. 觀察比較，深化認識。

談話：每個小組的桌上都有兩個大小不同的水杯。請小組內(nèi)的同學合作，在兩個水杯里分別倒?jié)M水，比較一下哪個水杯里能盛的水比較多。

學生活動后，組織交流并歸納：水杯能盛水的多少就是水杯的容積。

提問：你能說一說油桶的容積指的是什么嗎？魚缸、文具盒、長方體塑料盒呢？

提問：你能用一句話說說什么叫做容積嗎？

根據(jù)學生回答，揭示容積的概念。

【評析：容積的概念較為抽象，學生在理解上有一定的難度，教師設(shè)計的這一教學環(huán)節(jié)別具特色。首先，通過分類使學生認識到有些物體能容納一些東西，有些不能；接著，通過實驗引導學生歸納水杯能容納水的體積就是水杯的容積，并類推出油桶、魚缸等容器的容積的含義。在此基礎(chǔ)上，引導學生理解容積的概念顯得水到渠成。】