人物速寫教案 篇1

　　課 題

　　(教學內容)

　　2、人物速寫

　　課時

　　1

　　教 學 目 標( 情 感 、知 識 、技 能 )

　　1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解)

　　2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。(練習)

　　重 點

　　訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

　　難 點

　　養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

　　教 具 準 備

　　實物投影儀、范作

　　教 學 過 程

　　1、揭示課題。

　　今天我們畫一畫人。

　　板書課題。

　　2、講解“速寫”。

　　什么是速寫呢?

　　速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

　　它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。

　　要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

　　3、欣賞:

　　欣賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。

　　講明簡單的線條表現動態、神態。

　　寫生前的準備:

　　教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

　　教師示范:

　　(1)抓大形,大構架,大比例。

　　(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

　　(3)細描。

　　指導練習:

　　記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

課 題
    (教學內容)
    2、人物速寫
    課時
    1
    教 學 目 標( 情 感 、知 識 、技 能 )
    1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解)
    2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。(練習)
    重 點
    訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。
    難 點
    養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。
    教 具 準 備
    實物投影儀、范作
    教 學 過 程
    1、揭示課題。
    今天我們畫一畫人。
    板書課題。
    2、講解“速寫”。
    什么是速寫呢?
    速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。
    它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。
    要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。
    3、欣賞:
    欣賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。

線描畫:人物速寫(中班) 目標：1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。  
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。    
準備：幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）    
師作畫工具一份    
過程：一、師現場作畫（添畫），逐步出示。    
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。    
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）  那里看出來的？（腳）   
2、師：好玩嗎？  幼：好玩。  師：那我們一起來畫畫吧。     
引導幼兒師生共同手指作畫。 
二、了解速寫的概念
  速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。   

中班美術教案：人物速寫 篇1

　　活動目標：

　　1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。

　　2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）

　　師作畫工具一份

　　活動過程：

　　一、師現場作畫（添畫），逐步出示。

　　1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。

　　人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）

　　那里看出來的？（腳）

　　2、師：好玩嗎？

　　幼：好玩。

　　師：那我們一起來畫畫吧。

　　引導幼兒師生共同手指作畫。

　　二、了解速寫的概念

　　速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的.形象。

　　三、師引導不同動態，幼兒作畫。

　　1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。

　　2、 師動作，請幼兒提筆作畫。

　　3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

　　4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。

　　四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

　　五、活動結束，師小結、評價。

　　活動反思：

　　幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

《藥》的主題、主要線索和主要人物 篇1

　　對于《藥》的主題的分析，歷來存在著分歧。有的評論者歪曲它的主題，有認為是表現作者“對于世間的恐怖”①的；有認為是表現“親子之愛”的。②這類見解，早已為大家擯棄，我們也無需再去評議。

　　近來，有人指出《藥》是歌頌革命者夏瑜的；有人說是揭露黑暗統治的；有人說是批評群眾的落后和麻木；有人又說是批評革命者的脫離群眾。但更多的是把上述幾個方面加以捏合算作小說的主題的。尤其普遍而通行的，是說作者對夏瑜不單是歌頌，更重要的是批判。批判什么呢？據說是批判了資產階級舊民主主義革命者“脫離群眾”，不去“宣傳群眾和發動群眾”，甚至“害怕群眾”，以及“以救世主自居的英雄史觀”，從而“揭示了辛亥革命失敗的根本原因”。有的論者甚至無中生有地在那里稱贊說：“作者對資產階級舊民主主義革命的致命弱點的批判是深刻的具體的，也是打中要害的。”有的又由此引申開來說：《藥》的宗旨是“意在解決資產階級革命家應當如何正確對待群眾的”。③

　　這樣，到底什么是主題，《藥》的主題究竟是什么，反而使人們模糊起來，不得要領了。

　　我們認為，文學作品的主題是作家通過對社會生活的描繪，所表現出來的中心思想。當然，文學作品所反映的社會生活是極為豐富復雜的，所表現出來的思想內容也是豐富多彩的。但是，即使一個作品在讀者面前提出許多問題，顯示了豐富多彩的思想意義，其中也必有一個貫串全篇的中心思想，而其它思想都是從屬于這個中心思想的。所謂主題，就是指這個貫串整個作品的中心思想，或者說是主題思想。

中國古代人物畫教案 篇1

　　人民美術出版社教材

　　高中美術課本第十七課

　　一. 教學目標 

　　1.借助現代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標 ，制作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態功能系統。

　　2.引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現人物動態、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。

　　二. 教學重點與難點

　　1.以形寫神，形神兼備，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。

　　2.以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。

　　三. 電教設計

　　1.所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成光盤課件，運用ADOBE PHOTOSHOP等軟件。

　　2.映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現技法。

　　3.選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。

　　4.為啟迪學生思維，布置練習，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。

　　《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》 《簮花仕女圖》

　　5.小結

　　四. 電教軟件

　　光盤課件

　　五. 教學過程 

　　（一） 導入  新課

　　1.媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統，發展過程和正式形成的時期。