《認識時間》優秀說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材地位及作用：

　　本節課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關計算打下基礎。與一年級上冊和下冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。

　　2、學情分析

　　“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經學習了關于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的`學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設計這一數學課堂，最大限度地發揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內更好地掌握新知。

　　3、教學目標

　　知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。

　　情感目標：培養珍惜時間的意識和習慣。

　　4、教學重、難點的確定

　　重點： 能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）

　　難點：理解1時=60分的含義。

　　5、教學準備：多媒體課件、鐘表學具。

　　二、說教學流程

　�。ㄒ唬┱�體設計，有以下4個環節

　　1、創設情境，激發興趣；

　　2、組織活動，探索新知；

　　3、動手實踐，鞏固新知；

　　4、總結反思，深化認識；

　　【教材分析】

　　1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。

　　2、教材地位及作用

　　本節課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系，是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

　　3、本節課的教學目標

　　知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

　　能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作意識。

　　情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　4、教學重、難點的確定

　　重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。

　　難點：認識每個大格刻度各代表幾分。

　　【教法、學法選擇】

　　1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環節中，以吸引學生注意力，激發學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。

　　2、發揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發生、發展過程的目的。

　　【教學程序設計】

　　一、創設情境，設疑導入

　　1、談話引入：這個學期，數學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發去學校？（課件出示掛鐘，學生讀時間）喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。（課件出示P81的主題圖）

《認識常見巖石》說課稿 篇1

　　一、說教材（一）教材體系本課是蘇教版《科學》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。（二）教學內容本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯系，作好鋪墊；第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。（三）學情分析學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。（四）教學目標過程與方法1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些特性；2、能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料；4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。科學知識1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；2、認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。

《10的認識》說課稿范文 篇1

　　說教學分析：

　　1、說教學內容：一年級上冊第64、65頁，練習九1———3題，《10的認識》。

　　2、說教材位置：10的認識的編排是：先顯示一幅主體圖供學生數數并抽象出數10，再認識10、10以內數的順序、比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。由于我們采用的計數法是十進制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的.組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎，本節課內容是本單元教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。本課重點是全面掌握10的組成，依據教材的編排意圖和學生認知規律，我從以下幾個方面進行考慮和設計本節課：

　　（1）聯系學生的認知規律，創設問題情景，激發學生學習數學的興趣。

　　課本是知識的載體，使教師的教與學生的學的中介物，它對教學起著指導作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學生可以感受到的，學生的學習過程才變得生動有味。因此，我在教材提供素材的基礎上，從學生的實際出發，擴大了教材的范圍，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如：猜一猜、講0和9的故事、做拍手游戲、找朋友、貼人、用展臺進行直觀演示等，讓學生在生動具體的情景中認識10，建立初步的數感。

　�。�2）以自主、合作、探索的學習方式，最大限度地提高學生主動參于學習的程度。

　　學生不是一張白紙，即使一年級的學生也有一定的數學經驗和知識的積累，特別是10的認識這一內容，大多數學生在幼兒園或在家里已接觸過。因此，我在教學中，不是讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復練習，而是創設了動手時間、自主探索和合作交流的學習環境，體現知識形成過程，體現培養學生解決問題的意識和能力。如：小組合作擺小棒、貼人游戲等。

《角初步認識》說課稿 篇1

　　一、教學目標：

　�。�1）知識目標：

　　1、通過操作，使學生經歷直觀認識角的過程。

　　2、知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。

　　3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。

　　（2）能力目標：培養學生的參與意識、應用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力.

　　（3）、教學重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角.

　�。�3）教學難點：使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關.

　�。�6）教學準備：為完成以上目標，突破教學重、難點。我使用的教具有：幻燈片，折扇三角尺。學生的學具有：每組一份正方形、五角星、剪刀、三角形、鬧鐘、長方形。還有毛線、紙、紙條。

　�。�7）學習方式：小組合作、交流研討、動手操作。

　　二、說學生：

　　根據學生認識發展規律，分析學生：學生年齡小，接受能力有一定的局限性，學生學習基礎深淺不一，思維程度不一，反應靈活程度不一，面對這樣的學生，因此我設計出不同層次教學題目，使全體學生都能參與學習，全面發展。

　　三、說學法：

　　為了充分發揮課堂教學中學生主體作用，我遵循循序漸進的教學原則，在上述教學方法指導下，以謎語形式開頭，全員參與，使學生親自動手實踐，合作交流，并不斷的運用鼓勵性的語言給學生，從而激發學生的學習興趣。通過一個個問題地解決使學生在不斷的活動中充分利用學具，認識角，并會畫角，做角，并且體驗到成功的樂趣。

《10的認識》優秀說課稿 篇1

　　一、學目的：

　　6—10的認識是兒童已經認識了0—5之后教學的，是建立在0—5認識的基礎上的，教材安了排了5個例題，編排的目的是先感受再感知、認識、掌握、應用6—10。在對6—10有一定的了解后復習1—10的認識，根椐教材的特點和學生的年齡特征，我把本課的教學目標設為如下：

　　一、知識目標：

　　在知識目標方面主要讓學生認識6—10，認識幾和第幾。

　　二、過程與方法目標：

　　通過本課學生的看、說、擺、議等活動，使學生能正確書寫、體會6—10，能應用6—10到生活中去，解決一定的生活問題。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　通過學生學習6—10，使學生體會學是為了能用天生活中去，在用中又能學習。

　　二、學重點、難點：

　　本課的主要教學目的就是先讓學生認識、書寫6—10，知道幾和第幾，能說出10以內數的組成�？v觀這幾個目的，我們不難發現，6—10的認識、書寫已在幼兒園學過，但我們農村學校學生難寫好，讀好。數的組成和基數、序數，對學生來難以理解，因此，我把本課的重點設為：能正確讀寫6—10各數，難點：基數、序數的理解。

　　三、教法、學法設想

　　本課最大的特點就是貼近學生生活，在生活中學，學以致用。輔助各各手段完成教學目的，因此，我在教學中采用電教手法為學生創造良好的學習環境。

　　主要采用以下幾種教法：

　�。�1）講解法。

　�。�2）演示法。

　　（3）引導法。

　�。�4）談話法。

　　學法：

　　動手擺、動嘴說、動手寫、劃、比、分。

　　四、教學過程：

　　根椐本課的教學內容，結合學生年齡特點，我設計以下幾個教學過程：