《認識除法》教案 篇1
課題：分一分
第1課時
教學目標：1.通過操作學具，使學生經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，為認識除法積累較豐富的感性經驗。 2.在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。重點與難點：理解平均分的含義和體會“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。課前準備：掛圖、圓片、小棒等
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
活動一：創設情境，提出問題。談話：在上課之前，老師先讓小朋友玩一個游戲。這里有6個○，現在請你把這6個○分成幾堆，可以怎樣分？ 活動二：動手操作，探索新知（認識平均分）。 活動三：組織練習，深化認識。
活動四：課堂小結，總結收獲。 1.組織學生小組比賽。 2.匯報交流。 展示：操作的結果。 采訪：分法最多的組，你們是怎么合作的？是怎么分的？ 3.認識“平均分”。 談話：每張紙條上都是6個○，同學們開動腦筋，想出了這么多種分法。現在，我們再繼續把這些紙條來分一分，你會怎么分？ 提問：你是怎樣分的？說說你這樣分的理由。 講述：像這樣每份都是2 個，或者每份都是3 個，我們就可以說每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。（板書：每份分得同樣多 平均分） 小結：每份分得同樣多就是“平均分”。 4.進一步體會平均分的特點，完成“試一試”。 談話：同學們，你們知道什么是平均分了嗎？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受嗎？ 出示題目：把8 個桃子平均分，可以怎樣分？ 5.探求平均分的方法。 談話：瞧，老師給小朋友們帶來了什么？ 出示：掛有8 個桃子的樹。問題：如果每個小朋友分2 個，可以分給幾個小朋友？ 小結：8 個桃子，我們可以把2 個桃子作為一份分給1 個小朋友，一共分了這樣的4 份，就是分給了4 個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分，也是平均分。 1.第31 頁“試一試”。 學生讀要求，問：有沒有困難？ 2.完成“想想做做”第2 題。 先看圖，想一想要我們怎樣圈？ 3.“想想做做”第3 題 指名讀題，說說題目的要求。 今天，你在這堂數學課上有些什么收獲？ 要求：給學生三分鐘，請同桌兩個人合作，先用圓片分一分再用水彩筆把分的結果寫在紙條上，每張紙條上寫一個結果。 比一比，哪組分的方法最多！ 試一試：“想想做做”第1題。 觀察題中的插圖，指名回答，要求說出理由。 動手試一試：用圓片擺一擺。 集體交流，展示并說一說：平均分成了幾份？每份分得幾個？ 小組交流討論，用圓片擺一擺。指明學生到前面分一分。 學生動手練習，并填空。 指名回答，集體訂正。 圈一圈，并填空。 學生自己選擇解決的方法，把分的結果填在書上，再說說用了什么辦法分的。 通過把6個“○”的不同分法分類，使學生初步體會平均分的特點。 學生用8個“○”平均分，分的結果可能是不同的，通過各人不同分法的交流，進一步體會平均分的特點。 按要求“每2個一份地分”，讓學生在分的過程中，體會這種平均分的方法。 通過分一分、圈一圈等平均分的活動，進一步體會“每幾個一份”這種平均分的過程。 課題：分一分