小學(xué)人際交往活動教案 篇1

　　【設(shè)計思路】

　　本課題選自省編材料《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》小班下冊社會領(lǐng)域。小班幼兒經(jīng)歷從家庭到幼兒園環(huán)境的變化，他們的人際交往的范圍也從原有家庭成員的小天地，擴展到眾多的教師與同伴之間，心里經(jīng)常缺乏安全感。加上現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，易養(yǎng)成以自我為中心、“惟我獨尊”的習(xí)慣，多數(shù)孩子不愿意或不會與同伴一起玩。社會活動本身是門提升幼兒在社會中互相交流的課，教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計是直接影響整個教學(xué)效果。那么，怎么樣才能讓教學(xué)過程最大限度的發(fā)揮它的效果呢？本次活動我主要以設(shè)計教學(xué)有效發(fā)展方面進行考慮。首先，在環(huán)節(jié)一我以歌曲游戲《找朋友》，初步讓幼兒尋找朋友的樂趣，并用肢體去感受朋友之間的愛。其次在第二環(huán)節(jié)中，以手偶表演故事《好朋友》，加深了解“朋友”這個關(guān)系，懂得用禮貌用語讓幼兒快樂的尋找朋友。最后，以分組游戲的形式，體驗兩個朋友互動游戲中的樂趣。

　　小班社會活動：我的好朋友（人際交往） 活動目的：

　　1.感受同伴間親密友好的關(guān)系。

　　2.體驗與同伴一起活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：已學(xué)會歌曲《找朋友》。

　　2.物質(zhì)準備：音樂《找朋友》、播放器，電話、呼啦圈、手偶若干。 活動過程：

　　一、播放歌曲《找朋友》,鼓勵幼兒用動作表演歌曲的內(nèi)容,感受同伴間友好的關(guān)系。

　　師：小朋友們，我們一起來玩找朋友的游戲，好嗎？

　　1.引導(dǎo)幼兒說說：你找到了好朋友了嗎？你的好朋友是誰？剛才你跟好朋友是怎么玩的？你們兩個玩的時候，心情怎么樣？ 2.鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好,請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。

孩子自己有屬于自己的一套交際的方法，家長們也要在日常的生活中多給孩子貫徹一些關(guān)于孩子的人際交往問題，引導(dǎo)孩子該選擇什么樣的方式，及如何表達自己對朋友的情緒等等，這都是需要父母來引導(dǎo)的。

案例：剛上幼兒園的波波在老師眼里是個“問題男孩”，親子教育咬人、打架一樣不少，尤其是和一個小女孩總是摩擦不斷。雖然老師能夠發(fā)現(xiàn)孩子的這種行為源于在陌生環(huán)境里缺乏安全感，而不是通常認為的“沒有家教”，但出于職業(yè)需要，還是向波波爸爸打了“小報告”。幸好在爸爸看來，兒子的這一切都很正常。而他更關(guān)心的是怎樣讓波波學(xué)會處理麻煩。爸爸發(fā)現(xiàn)兒子其實是喜歡那個女孩的，只不過沒有學(xué)會正確表達情緒的方式。所以，爸爸告訴兒子，你不可以用大人的方式引起她的注意，應(yīng)該走過去對她說：“我可以跟你玩嗎？”或者“你是我的好朋友，對嗎？”波波很快嘗試了從爸爸的那里學(xué)到的解決問題的方法，和小朋友們能友好相處了。

點評：孩子在社交過程中總會遇到這樣或那樣的問題，親子教育其中讓父母感到特別苦惱的是，孩子常常會從自己的小小社交圈里，帶回一些讓父母不喜歡甚至感到郁悶的語言和行為。有些時候父母會刻意回避這些讓人不安的信息，但有些時候又難免耿耿于懷。

對于那些性格內(nèi)向，不容易交到朋友的孩子的父母而言，就更容易在兩種選擇中糾結(jié)。一種選擇是認為，孩子保持和朋友的交往很重要，對因此產(chǎn)生的一些不好的言行睜一只眼，閉一只眼。另一種選擇是：寧愿脫離這樣的朋友圈也要讓孩子能夠保持正確的認識，不過，以上案例中波波爸爸的做法，應(yīng)該是父母第三種選擇的很好范例。

“游戲——體驗式”人際交往班會課教案——
朋友之間

［課題的選定］
    班上絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，在人際交往中利己心較重，班上常有在同學(xué)交往中發(fā)生矛盾的現(xiàn)象。同學(xué)們普遍反映自己有朋友,但是據(jù)我觀察和“前測”中發(fā)現(xiàn)，他們對友誼的體驗是淺層面的，這正是他們在交往中容易產(chǎn)生矛盾而且缺乏解決矛盾的能力的關(guān)鍵。培養(yǎng)他們重視朋友之間的友情，增強人際交往能力，是具有很強的現(xiàn)實意義的；同時，從孩子們將來走向社會來看，也具有較強的時代性。
［關(guān)于“體驗式”］
    毛主席曾經(jīng)說過：“你若要知道梨子的滋味，就必須親口嘗一嘗。”古語也有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這都說明德育中說教的效果是不會很有效的，讓學(xué)生在實踐活動中去體驗，去感受，情感體驗才強烈，思想認識才深刻。況且小學(xué)生天性好動，喜愛游戲，以上兩點認識是我設(shè)計這堂“體驗式”人際交往班會課教案的思想認識基礎(chǔ)。本節(jié)課將以學(xué)生活動為主體,以多個游戲的構(gòu)成為課堂的主干,讓學(xué)生在活動中去體驗,在體驗中感悟一些道理。
［關(guān)于行規(guī)導(dǎo)行中學(xué)生認知規(guī)律的思考］
    “知——情——意——行”中“知”是基礎(chǔ)，所謂“知難行易”學(xué)生只有提高了認識水平，才會將行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)中的一些要求轉(zhuǎn)化成自覺的行動；“情”是關(guān)鍵。有很多情況，比如學(xué)生做錯了事不愿向同學(xué)道歉，不是他認識上的問題，而是情感上的問題，所以這節(jié)課上將學(xué)生置于一個特定的場合，制造特殊的氣氛來激發(fā)出學(xué)生的情感，這樣，后面的教學(xué)環(huán)節(jié)——“導(dǎo)行”就能順水推舟了。

人與人的交往應(yīng)該是以愛為基礎(chǔ)，應(yīng)該相互理解、相互溝通、相互寬容、相互幫助，還有一個不應(yīng)忽略和忘記的重要原則——那就是道德。

一個初二男生為了替他的同學(xué)，所謂的“哥兒們”“撥闖”竟持刀傷人；一個母親為了掩蓋自己孩子的盜竅罪行，將贓物隱藏而犯了窩臟罪；一個初三女孩為了表達對男友的真情而懷孕；為了“幫助”同學(xué)，考試時傳紙條、抄答案、作弊；同學(xué)違反了紀律，相互說謊包庇，拒不承認錯誤……社會上，家庭中，學(xué)校里，為了所謂友誼、友情、親情而違背道德的事情并不少見。凡此種種，都提醒和告誡我們，人際交往必須接受道德的規(guī)范和約束，只有建立在道德規(guī)范基礎(chǔ)上的友情、友誼、親情才是高尚美好的，這樣的朋友、同學(xué)、親人關(guān)系才是健康的、純潔的。違背道德規(guī)范的人際關(guān)系是不正常的、不健康的，同時也是不牢固的，是一種畸形的人際關(guān)系，是絕對不可取的！江澤民總書記提出“以德治國”的大政方針和剛剛頒布的《公民道德規(guī)范》，都說明了道德的重要。《公民道德規(guī)范》中所提倡的“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，也應(yīng)該成為我們?nèi)伺c人交往信守的準則。

高中生人際交往心理健康教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。

　　2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

　　3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處。（板書課題）

　　二、教學(xué)活動

　　活動一：與他人相處的黃金規(guī)則

　　1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。

　　（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認識到，這兩個同學(xué)雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

　　（2）站在被強迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿�對這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。

　　3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準則？

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標：

　　通過教學(xué)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢；能清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)是個工具，我們要學(xué)會的是怎樣用好這個工具。

　　教學(xué)難點：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

　　教學(xué)重點：認識網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

　　導(dǎo)入新課：利用本課課文中小梅的例子導(dǎo)人新課( p66 )讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會不會發(fā)生這樣的事情？并請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教師小結(jié)：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學(xué)習(xí)第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

　　一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

　　網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

　　1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時間是多少？

　　2、 如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：a、新聞  b、學(xué)習(xí)資料 c、計算機方面的知識 d、音樂、影視 e、游戲 f、聊天 g、其他

　　3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

　　4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？   

　　5、談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事。

　　開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進行大組交流。進一步認識網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材p67）