在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越為人所知。學習環境更是影響深遠的教育資源，但雜亂無章的環境分布不僅不能促進幼兒的各方面能力發展，還可能讓幼兒形成混亂的空間概念，因此幼兒園的學習環境分區，即區角教學便越發重要。在一間大教室里完成所有學習、游戲？思維日益活躍的幼兒完全有能力按照自己的興趣進行各種各樣的活動，區角活動提供給幼兒自主選擇的機會。
一、如何分區？
學習環境分區可以根據所學東西的特點來進行，例如根據區內物品是干燥還是潮濕來劃分，根據幼兒在區內的動與靜劃分等。如要充分調動幼兒對各種事物的積極性，學習環境可以這樣分區：
1、集會區
在幼兒園教室里，需要有一塊空地專門提供給全體幼兒和教師進行互動交流。幼兒能夠圍坐在一起互相討論、發表自己的觀點。教師也可以進行教學活動傳授新知識，并鼓勵幼兒積極發言。
集會區可能需要的材料：
小黑板、 圖片板、 電視機、大地毯或小墊子、小椅子
2、閱讀區
在閱讀區，幼兒可以根據自己的興趣選讀喜歡的閱讀材料，可以是繪本、兒歌書、科普圖書、流行卡通、兒童文學讀物、啟蒙讀物，也可以是字典、雜志、報紙等。幼兒能夠獨自翻閱書籍，也可和其他幼兒合看一本書。
閱讀區可能需要的材料：
地毯或小椅子、 坐墊、 書架、 木偶玩具、故事展示板 、文字墻
3、 聽說區
幼兒有機會再聽說區鍛煉聽說能力，同時學到如何才能聚精會神地聽，從而培養語音辨識能力，能夠聽懂別人說話。教師可以在聽說區播放故事cd、音樂cd。也可以把幼兒的詩歌朗誦、故事演講、歌唱錄下來，糾正幼兒的發音。在幼兒逐漸熟悉聽說區的應用時，可以建立一個聽說材料書架，幼兒根據興趣自行播放各種cd，充分調動了幼兒的積極性。