《區分左右》教案 篇1

　　活動準備

　　木偶

　　活動過程

　　(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區分左右

　　老師：今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵

　　(二)幼兒初步了解以客體為中心區分左右

　　1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　老師：這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

　　老師：這是小狗,它的左邊是什么

　　2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　老師：現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

　　3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

　　老師：當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

　　(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右

　　1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

　　老師：這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的

　　2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

　　活動目標

　　1、樂于觀察和比較,積極參與數學活動

　　2、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右

　　3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

　　教育目標：

　　1、感知和區分自身的左右，學習判定物體與自身的左右關系。

　　2、發展幼兒的觀察能力，初步感知左右在生活中的應用。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1、情境準備：分別在活動室的左右兩邊設置月亮街和星星街及時空大門。

《區分左右》教案 篇1

　　設計背景

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動目標

　　1、認知目標：以自身為中心，分清自己的左邊和右邊。

　　2、情感目標：愿意與同伴交流，說說自己的左邊有什么，右邊有什么。

　　3、技能目標：提高空間方位知覺和判斷力。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點難點

　　重點：正確區分自己身體的左右。

　　難點：改變位置區分左邊和右邊。

　　活動準備

　　人手一只手環。

　　活動過程

　　一、開始環節。

　　游戲：尋找自己身體左右關系的好朋友。

　　二、在游戲中認識自己身體的左右。

　�。ㄒ唬┱J識左右手。

　　1、認識右手。

　　（1）伸出拿筆的那只手，和做朋友握握手。（注意糾正個別用左手拿筆的小朋友）

　�。�2）引導小朋友說一句完整的話：我用右手寫字。

　　（3）提問小朋友，做哪些事情需要用到右手？

　�。�4）跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。

　　2、認識左手。

　　（1）伸出左手搖一搖。

　�。�2）出示手環，用左手拿起手環搖一搖，和你的好朋友交換手環，然后把手環帶在左手上。

　�。�3）學著老師把左手伸出來，然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾，并讀歌謠。

《區分左右》教案 篇1

　　設計背景

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

　　活動目標

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右。

　　2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3、提高空間方位知覺和判斷力。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　重點難點

　　以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備

　　1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動物)

　　2、小紅花20張(彩紙剪)

　　活動過程

　　(一)、區分左右手,以自身為中心區分左右

　　1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。(手)

　　2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3、感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

　　(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

　　(2)改變方位，區分左右。

　　(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

　　(二)、聽口令做動作

區分左右大班教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。

　　2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　二、活動準備

　　記分牌，搶答器

　　三、活動過程

　　以比賽問答的形式開始活動

　　師：我知道小朋友們最喜歡玩游戲了，現在，我們一起來玩游戲好嗎？

　　把全班幼兒分成三組，分別為紅、黃、藍三隊并講解答題的辦法和得分。老師宣布比賽開始。

　　1、第一組必答題

　　1）紅隊聽題：

　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫比離它。紅隊幼兒回答，答對加10分。（手）

　�。▽θ�體幼兒：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒討論）

　　2）黃隊聽題：

　　請舉起你的右手！黃隊幼兒舉右手，根據情況進行記分。

　　（對全體幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？請大家討論右手常做哪些事情，大家一起舉左手、右手，可以、伴隨口令進行：師———右手伸出來！幼———伸出來伸出來！師：右手舉起來！幼：舉起來舉起來！）

　　3）藍隊聽題：

　　請舉起你的左手！藍隊幼兒舉左手，根據情況記分。

　�。▽θ�體幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？左手常做哪些事情？討論。然后大家一起舉左手。

　　師：左手伸出來！幼：伸出來伸出來！師：左手舉起來！幼：舉起來舉起來�。�

　　2、第二組必答題

　　根據上面的方法，分別讓幼兒猜腳的謎語，在分清左手和右手的基礎上區分左腳和右腳，并根據各隊的答題情況記分。

《區分左右》大班教案 篇1

　　活動目標

　　認識并能區分左右的方位。

　　使幼兒能發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

　　讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學數學的樂趣。

　　引發幼兒學習左右的興趣。

　　發展目測力、判斷力。

　　教學重點、難點

　　重點：通過游戲不斷重復鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

　　難點：能區分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

　　活動準備

　　與全班幼兒人數一樣多的'動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

　　活動過程

　　一、 熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉”的方向，在游戲中復習了“前后”的空間方位。

　　二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習欲望，引出新知識“區分左右”。

　　三、 新課導入：

　　1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來�！�

　　生：“這只手。”

　　師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學習區分左和右�！�

　　2、發現自身的左右。

　�。�1） 啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

　　（2） 游戲：看誰做得對。

數學教案：《區分左右》 篇1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒以自身為中心，區分左右，發展幼兒的空間觀念。

　　2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確的說出物體所在的“左”“右”方位。

　　【活動準備】

　　1、課前會玩游戲“迷迷轉”，腳上綁紅、藍顏色的彩帶。

　　2、記號筆（2）、鉛筆（2）、橡皮（3）、紅（2）、藍（3）彩帶。毛絨玩具2個。

　　3、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　一、區分左右手

　　師：小朋友們好。

　　生：老師好。

　　師：今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語，小朋友們想不想猜猜�。�

　　生：想。

　　師：聽好了，一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜猜是什么？

　　生：手。

　　師：小朋友們真棒，答案是手。我們每個人都有兩只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手嗎？好，請舉起你的右手。（小朋友們舉起右手）用你們的右手跟我打打招呼。Hello。

　　生：Hello。

　　師：這是我們的右手，那你知道右手能干什么嗎？

　　生：吃飯。

　　生：寫字。（……）

　　師：知道了右手，那左手在哪里？

　　生：在這里。

　　師：好，舉起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。

　　生：Hi。

　　師：請小朋友轉過去，用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。Hi。

　　生：Hi。

　　師：請我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。（家長跟孩子互動）剛才我們說了右手的作用，現在請小朋友們說說左手可以干什么？

　　生：……

　　師：原來啊，我們干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我們的左右手都很重要，小朋友們一定要保護好自己的左右手�，F在小朋友們都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你們準備好了嗎？