教學目標：
　　　1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
　　　2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
　　　3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。
　　　4、能分角色朗讀課文。
　　重點：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”
　　難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。
　　教學準備：cai、生字卡片、一根鐵棒、一根針
　　教學時間：3課時

　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　教學目標：
　　1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
　　2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。
　　　1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。
　　　2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎？
　　　3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
　　　　教學：鐵：金字旁，為什么用金字旁？與“秩”比較。
　　　　　　　棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
　　　　　　　磨：半包圍結構，廣字旁，書空。
　　　　　　　針：與“葉”比較，為什么也是金字旁？

教學目標
　　1、學會6個生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個生字的結構；理解6個詞語。
　　2、學習4個偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
　　3、學習兩個句子。
　　課時安排：2課時。
　　課前準備
　　1、圖一幅，畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分，共兩張。
　　2、字詞卡片。
　　3、幻燈片若干張。

　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　教學要點
　　初學生字，學習生字的結構和新偏旁。
　　教學過程

　　1、復習檢查，導入新課
　　　①用卡片“開火車”認讀已學的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
　　　②告訴學生：很多生字是通過已學的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
　　2、看圖學字
　　　 引導學生觀察畫面，說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字？
　　3、拼拼讀讀
　　　①要求學生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進行拼讀。
　　　②指名試讀，正音。
　　　③教師范讀，領讀生字。
　　4、字詞教學
　 　　師生共同分析字形，初步理解字義。
　　　①朋：讓學生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結構的字？邊書空邊說筆畫。
　　　②觀：讓學生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結構的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經學過的“又”是否有區別？然后指出這個“又”是偏旁，跟我們學過的“又”是有區別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“又”的區別。讓學生書空幾次。
　　　③相：讓學生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結構的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經學過的“木”字是否有區別？然后指出這個“木”字也是一個偏旁，跟我們學過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“木”的區別。讓學生書空幾次。

教學目標
　　（1）借助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。
　　（2）學會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：“江”、“法”是左右結構，“樹”、“倒”是左中右結構，“苗”、“字”是上下結構。
　　（3）會根據生字組詞。根據生字造句。
　　（4）會舉例加偏旁可以構成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。
　　（5）使學生在識字過程中，了解漢字的一些構字規律，逐步掌握識字的方法。
　　教學安排：2個課時
　　課前準備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學要點：
　　初讀課文，學習新偏旁和生字詞。
　　教學過程：

　　（1）復習檢查，導入新課
　　　　a、用卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
　　　　b、復習第一課生字。
　　　　c、告訴學生：前一課我們學了《合起來，認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構成一個新漢字。今天我們要學習新課《加偏旁，認一認》。這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構成一個新漢字。
　　（2）看卡片認字
　　　 　引導學生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

教學目的和要求
　　1、復習熟字明確熟字偏旁
　　2、學會六個生字：先、井、古、方、親、代，學會生字的筆畫、結構、讀音、意義
　　3、正確的使用生字，并組詞，造句
　　4、朗讀，背誦課文
　　課時安排　二課時
　　課前準備　掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習生字偏旁，讀音，筆畫
　　教學過程

　　（1）復習檢查導入新課
　　　　①用卡片認讀偏旁
　　　　②指名認讀熟字：洗、沖、故、放、親、花
　　　　③告訴學生，今天我們要學習的新課的生字，剛才所復習的偏旁和熟字在學習新課文時都要用到。
　　（2）看圖說話：引導學生觀察圖畫，說說畫的是什么
　　（3）拼拼讀讀
　　　　①指導學生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀
　　　　②指名試讀，正音
　　　　③教師范讀，領讀課文
　　（4）拼音、字形、字義教學
　 　　　師生共同分析字形，理解字義在學生對生字掌握正確讀音的前提下，啟發學生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結構發生的變化。
　　　　①先：1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱
　　　　②井：1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿
　　　　③古：1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期
　　　　④親：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸
　　　　⑤化：1.性質或形態改變2.佛教或道教募集財物
　　　　⑥方：1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形