七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)集錦 篇1

　　春

　　《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品.《春》是朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語文教材選用.

　　教學(xué)目的

　　1.掌握課文寫景特點(diǎn)：①抓住江南春天"新"、"美"、"充滿活力"的特點(diǎn)來描寫景物；②分層次寫出春景畫面.

　　2.準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情.

　　3.理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人的修辭方法.

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙；

　　2.體會(huì)語言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的"熱愛春天，贊美春天"的思想感情；

　　3.結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用；

　　4.狀物抓住特征，寫景注意層次.

　　以上教學(xué)重點(diǎn)中，第一點(diǎn)與第二點(diǎn)也是本文教學(xué)中的難點(diǎn).要解決好這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)（包括比喻、擬人修辭手法的講析）.

　　教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)方法

　　方法之一："讀—講—讀—賞—讀".讀書分三個(gè)層次：讓學(xué)生熟悉課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語的妙處.夾在讀書之中的"講"與"賞"分別是指："講"，清除文字、詞語等障礙，理清文章的結(jié)構(gòu)，"賞"，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)例賞析，體會(huì)作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情.運(yùn)用此法，可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，自己體悟，加深理解.

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握生字生詞、

　　2、學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu)、

　　3、理解文章的內(nèi)容和中心意思、

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，但字詞、句式難點(diǎn)很多，語言障礙較大，故教學(xué)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在字詞句的串講上、但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義、

　　本文可用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)、第一課時(shí)初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時(shí)掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容、教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動(dòng)為本，教師只能處在引導(dǎo)、點(diǎn)撥的地位、

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、朗讀課文熟悉課文、

　　2、參看注解，理解生字生詞、

　　3、復(fù)述故事大意、

　　教學(xué)過程：

　　1、知識(shí)導(dǎo)入、

　　（1）學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的地方有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是由于社會(huì)生活的變遷，造成內(nèi)容的差距、認(rèn)識(shí)的困難；一點(diǎn)是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙、這兩點(diǎn)又以語言障礙為主、

　　（2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意這些不同的詞句、

　　（3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀、開始時(shí)參看注解，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解、

　　（4）今天學(xué)習(xí)課文《狼》，就要按照上述的認(rèn)識(shí)和方法來安排教學(xué)活動(dòng)、

　　2、關(guān)于課文、

　　這篇課文的有關(guān)知識(shí)要記住這樣幾點(diǎn)：

　　①出處、本文節(jié)選自《聊齋志異》、

　　②作者、蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家、他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》、

2023年七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　翠竹中學(xué) 薛韜

　　建筑是人類為自己創(chuàng)造的物質(zhì)生活環(huán)境，即人類生活所必需的居住和活動(dòng)的場(chǎng)所，也是為滿足人們生活、生產(chǎn)或從事其他活動(dòng)創(chuàng)造的空間環(huán)境。作為人類重要的物質(zhì)文化形式之一，車爾尼雪夫斯一針見血地指出，“建筑作為一種藝術(shù)，比其他各種實(shí)際活動(dòng)更專一無二地服務(wù)從美感要求。”而建筑藝術(shù)的審美特征，主要是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、實(shí)用與審美相統(tǒng)一，建筑空間與實(shí)體的對(duì)立統(tǒng)一，靜態(tài)的、固定的、表現(xiàn)性、綜合性的實(shí)用造型藝術(shù)，內(nèi)容表現(xiàn)上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)等。

　　建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國(guó)凡爾賽宮，還有體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。

　　單元教學(xué)目標(biāo) 

　　1、 了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。

　　2、 了解說明文語言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

　　3、 學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

　　4、 能抓住特點(diǎn)，描寫事物，在觀察時(shí)注意觀察事物特點(diǎn)。

　　5、 說話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說得生動(dòng)形象。

　　單元課時(shí)安排

　　單元整體學(xué)習(xí)                   1課時(shí)

蘇教版七年級(jí)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　常州市第五中學(xué)   杭琳

　　一、 單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

　　2、 感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　3、 學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

　　5、 積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。

　　二、 單元課時(shí)安排：共15課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)             1課時(shí)

　　《松鼠》                  2課時(shí)

　　《松樹金龜子》            2課時(shí)

　　《國(guó)寶——大熊貓》        2課時(shí)

　　《黔之驢》                2課時(shí)

　　誦讀欣賞                  1課時(shí)

　　寫作                      3課時(shí)

七年級(jí)語文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)合集 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　散步時(shí)一種非常常見的生活經(jīng)歷。對(duì)于我們來說，或許散步只是一種休息方式，但是在作家莫懷戚的筆下，散步則成了一個(gè)凝聚親情的紐帶。今天就讓我們隨著莫懷戚一起散步，共同體會(huì)這濃濃的親情。（教師板書題目和作者）

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　請(qǐng)大家有感情地朗讀課文，并完成我們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。

　　三、師生合作，探究文章。

　　1、師：剛才大家已經(jīng)讀過了課文，大家覺得作者的家庭是一個(gè)什么樣的家庭？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生從家庭成員的關(guān)系角度出發(fā)）

　　2、讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用自己喜歡的方式自由的額朗讀課文，想象這一家人散步的過程，然后搶答下列問題。（多媒體顯示搶答題）

　　①散步的時(shí)間？（初春）

　　②散步的地點(diǎn)？（田野）

　　③課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？（我、我的母親、我的妻子和兒子；我）

　　④在散步的過程中發(fā)生了什么事情？結(jié)果如何？（學(xué)生回答，老師板書）

　　（產(chǎn)生了分歧，作者解決了分歧）

　　3、請(qǐng)大家用一句話概括上面的內(nèi)容。

　　（一家人在原野上散步，在散步的過程中產(chǎn)生了分歧，分歧在親人之間的相互理解和關(guān)愛中解除了。）

　　4、你喜歡文中的哪些句子？說說你喜歡的理由。

　　可能有的句子：

　　（1）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　（這句話從小孩的嘴里出來，顯得特別的天真、可愛，可讓學(xué)生仿讀進(jìn)行品味。）

　　（2）我的母親老了，……在外面，她總是聽我的。

　　（教師可不失時(shí)機(jī)地問：為什么他們都聽我的？引導(dǎo)學(xué)生探討）

七年級(jí)語文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、引領(lǐng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容。

　　2、通過語言品析，把握文章指向。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬老的傳統(tǒng)美德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、品析語言，把握主旨。

　　2、教育學(xué)生孝敬老人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品析語言，把握主旨。

　　教學(xué)方法：

　　點(diǎn)撥法、品讀法、合作探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入語

　　由簡(jiǎn)潔明快，迅速拉近師生距離的導(dǎo)語導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)夯基礎(chǔ)

　　學(xué)生一條龍認(rèn)字寫詞，解釋詞語，教師針對(duì)具體情況糾錯(cuò)并幫助學(xué)生強(qiáng)化理解記憶。

　　1、注意字音字形。

　　nèn芽霎時(shí)拆散

　　水波línlín分qí咕咕

　　2、理解詞語含義。

　　分歧拆散各得其所委屈

　　明確：教師要根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)評(píng)價(jià)，誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、初讀課文理思路

　　征求學(xué)生意愿，師生合作讀課文。他生聽讀課文，關(guān)注六要素，自由回答下面的問題：

　　1、用一句話簡(jiǎn)單概括一下文章寫了一件什么事？

　　2、初讀課文，你最直接的感受是什么？

　　四、個(gè)性品讀悟真情

　　師語：對(duì)大家的感受老師先不與評(píng)價(jià)，因?yàn)橐磺�個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。接下來，我們就深入品析文本，看看誰的領(lǐng)悟距離作者的本意最近？

　　著眼于紅色字體部分，師生共品下列語句：

　　1、母親本不愿出來的。

　　①你從這個(gè)“本”字中讀出了幾層意思？

　　②母親身體虛弱，走不動(dòng)。但是我卻說，正因?yàn)槿绱瞬鸥�“�?yīng)該多走走啊”，“我”是怎么想的？

　　③你看到了一個(gè)怎樣的母親，一個(gè)怎樣的兒子。