我是誰

　　目標：提供一個新穎的方法來互相認識。

　　過程：

　　1、向團隊解釋本練習的目標是通過各人選擇代表自己的某一物件來達到互相認識的目的。

　　2、告知他們每人有15 分鐘的時間在教室周圍找一個能夠代表自己個性特征或表達自己身份的物件(包括教室內、教室外、只要可以獲得的)，并把它帶到課堂來。

　　3、讓每一個參加者展示他/她所選的物件并解釋其所表達的含義。(例如：我選了一塊石頭，因為它堅硬、光滑、色彩豐富、古老等。)

　　討論問題：

　　1、你從其他參與者身上學到了什么?

　　2、什么為你在各式各樣的物品中選擇此類物品;解釋其特征。

　　3、你對其他參加者了解達到何種程度?

　　物質要求：無

　　時間要求：大致需30分鐘，具體時間取決于團隊大小。

　　猜猜我是誰

　　目標：使初步認識的隊員再次彼此認識

　　道具：不透明的幕布一條

　　猜猜我是誰

　　1、 參加的人員分成兩邊

　　2、 依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己

　　3、 訓練員與助理訓練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下

　　4、 第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對面蹲下，訓練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。

　　5、 第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內成員提示(不可說出姓名、綽號)，以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。

　　導讀：一般我們買的游戲書，都會把游戲進行歸類的，那我就根據課程的需要，在分類中找到大概相關的游戲進行選擇。以下是由第一范文網小編J.L為您整理推薦的適合作為員工培訓的團隊游戲，歡迎參考閱讀。

　　千姿百笑

　　項目類型：團隊游戲

　　項目類型：每組10人左右

　　時 間：3分鐘

　　場 地：室內室外均可

　　適用對象：

　　項目目標：加強團隊協作，鍛煉隊員的耐力、意志力及想象力。

　　項目要求：

　　學員要求：

　　設施要求：

　　導師要求：

　　項目描述：

　　1.導師一聲令下，雙方隊員同時開始以不同的姿態發笑，每個人的姿態各異，不能有相同的。

　　2.堅持時間長的團隊獲勝。導師在比賽中將過程拍攝下來。在結束時根據過程錄象選出“最優雅的笑”、“最豪邁的笑”、“最有個性的笑”、“最奸詐的笑”等等獎項，以示鼓勵，獲獎者可獲得一定的物質獎勵或是以分數加入其所在團隊(獲獎方式由獲獎人員自行決定)。最后再根據各隊所得分數重新決定勝負。

　　相關討論：

　　1.這個游戲，你最深的體會是什么?

　　2.在這個游戲中你所扮演的角色是什么，與你在平常工作中所扮演的角色一致嗎?

　　3.在這個游戲中你有什么收獲?

　　趣味跳繩

　　項目類型：團隊游戲

　　項目形式：每組5-6人

　　時 間：10分鐘

　　場 地：室外

　　適用對象：

　　項目目標：使隊員互相合作形成共識，完成低難度活動。

　　項目要求：

　　學員要求：有一定的協作精神

　　設施要求：粗棉繩一根

　　導語：小編整理了6個破冰團隊游戲，歡迎閱讀!

　　游戲1：(壓軸、力薦)拉拉手

　　1.讓全體同學站到場中央，分散開，手牽手成一個圈

　　2.觀察一下左手牽的是誰的右手，右手牽的是誰的左手(重點)

　　3.然后松開手，打亂次序站在一起不留空隙

　　4.不要移動腳，像剛才那樣左右手相對應拉手

　　5.緩慢解開(注意安全)

　　目的：訓練大家的團隊意識

　　游戲2：“二人手”

　　可以由三對人同時參加，雙方各拿一個筷子，同時夾取瓜子往返于兩張桌子，在規定時間內，夾的數量最多者為獲勝者。

　　游戲3：連連看

　　1.兩位主持站隊前，分別對第一位同學說一個具體意象，如釣魚、劃船、月亮、皇冠、圣誕老人等

　　2.第一位同學不許說話，用動作表演給第二位同學，第二位表演給第三位看……直到最后一位同學說出具體意象

　　3.再來兩隊

　　游戲4：交換名字

　　內容：這個游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。

　　方法：

　　(1)人數在五個人最適合

　　(2)參加者圍成一個圓圈坐著。

　　(3)圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

　　(4)以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。

　　(5)當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床?”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我7點鐘起床!”

　　(6)當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

　　1、串名字游戲

　　游戲方法：

　　小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是后面的，第三名學員說：我是后面的后面的，依次下去……，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

　　分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解

　　2、面對面的介紹

　　游戲規則：將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。

　　注意事項：

　　(1)排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。

　　(2)歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時，游戲繼續進行。

　　3、我是誰?

　　活動目標：

　　1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。

　　2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

　　活動程序：

　　(一)教師發給每位學生一張A4影印紙。

　　(二)學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙(最好是找不熟悉的同學為伴)

　　(1).甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。

　　(2).教師宣布活動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優點」。

　　(3).五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

　　(4).五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。

　　1.踩 輪 胎

　　活動目的

　　如果作破冰類的游戲使用，這將被用來增加一些團隊合作的氣氛也可以用來調節課堂上課時間長，學員們的疲勞狀態，也可以作為團隊合作活動，用以加強團隊意識，可以在此時喊喊口號。

　　操作程序

　　1. 培訓師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團隊的全體成員一起站上去并至少能夠停留5秒。

　　2. 在學員做的過程中，培訓師要留意他們的安全問題。

　　有關討論

　　l 好的主意是怎樣產生的，你認為大伙在達成共識上是否容易，有沒有沖突及爭議出現，對于這些爭議團隊是怎樣處理的?

　　2.怪 獸

　　活動目的

　　活躍課堂氣氛，發揮團隊創意。

　　操作程序

　　1. 培訓師給出要求：團隊要創造出一個怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。

　　有關討論

　　討論大家用什么方法達成共識，你認為最有創意的地方在哪里?

　　3.9個圓點的問題

　　活動目的

　　為了說明我們在思考時候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設定假設，從而找不到解決問題的方法。

　　操作程序

　　1. 這是一個比較經典、常用的游戲，有些學員可能在上課前已經做了。

　　2. 把準備好的資料發給學員，在豬皮紙上或投影儀上畫出9個圓點，9個點形成一個正方形。

　　3. 讓學員以最快速一筆四條直線把9點連接起來。

　　有關討論

　　l 你們當中有多少人在問題出現幾分鐘后就放棄了?

　　l 你們當中有多少人嘗試去改變或“歪曲”游戲規則?

　　游戲名稱：拍七令

　　用具：無

　　人數：無限制

　　方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則表演節目。

　　興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

　　游戲名稱：開火車

　　用具：無

　　人數：兩人以上，多多益善

　　方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北 京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開?”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪 開?”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

　　興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。

　　游戲名稱：猜人名游戲

　　形式：分5人一組，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組

　　時間：15-20分鐘

　　材料：四頂寫有名人名字的高帽

　　適用對象：最適用于訓練銷售人員及一線管理人員

　　活動目的：

　　訓練一線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。該訓練讓學員在尋求YES答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息。