《品德與社會》教案集錦 篇1

　　學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

　　重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

　　教學準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、誰是我們的家鄉人

　　1、討論：什么是家鄉人?

　　2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

　　我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

　　3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

　　二、夸夸我的家鄉人

　　1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

　　2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

　　3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的`同學。

　　三、家鄉的驕傲

　　1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

　　2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

　　四、我是小小家鄉人

　　1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?

　　2、設計“我的服務計劃”。

　　五、美麗的傳說

　　1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

　　2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

　　六、濃濃的家鄉情

　　1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

《品德與社會》教案 篇1

　　一、同學情況分析

　　六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充溢矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。

　　對于六年級的同學，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種籠統的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自身的朋友。

　　為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。

　　小學六年級是小朋友發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，同學開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的生長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導同學個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

　　二、教材分析（教材結構、內容等）

　　本冊教科書由四個單元構成。

　　第一單元 我們生活在一個地球村

　　第二單元 地球生病了

　　第三單元 世界問題還不少

　　第四單元 新的生活就要開始了

　　三、教學目標

　　（一）課程總目標

　　品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為同學認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

《品德與社會》教案 篇1

　　教學目標：

　　知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

　　能力：培養學生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

　　情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

　　教學重點：

　　古代通信的特點和方式

　　教學難點：

　　古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。

　　教學過程：

　　（一）引入新課：

　　1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？

　　2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？

　　3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

　　（二）新課傳授：

　　討論交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。

　　學生討論：“古代通信的特點是什么？”

　　教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

　　提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

　　教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

關于《品德與社會》教案范文 篇1

　　一、教學目標：

　　1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

　　2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。

　　二、重點難點：

　　重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

　　難點：讓學生理解三峽船閘通航的`過程。

　　三、教學過程

　　（一）、欣賞風光圖片，感受長江之美

　　1、欣賞美景（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）

　　2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

　　教師小結：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

　　（二）、回顧歷史災難，感悟治理之需

　　1、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）

　　2、學生交流：看了投影，你有什么感受？

　　3、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？

　　（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂

　　1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

　　2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個百年夢想成為現實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？

　　3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）

　　（四）、了解“三峽工程”，領略工程之壯

　　1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

　　2、探究工程功能（1）防洪，（2）發電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環保等）

《品德與社會》教案 篇1

　　是教育科學出版社小學三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學活動使同學感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學會統籌布置家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

　　教學過程

　　師：同學們。通過交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能和的事情，為他們分擔一些負擔呢？

　　生：愿意。

　　師：那好。星期六、星期天休息的時候，我們就來幫爸爸、媽媽當一天家，體驗體驗他們工作的辛苦。怎么樣？

　　生：行。

　　師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓同學充沛調動大腦里已有的生活經驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。

　　小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續有同學拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。

　　師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

　　視頻展示儀展示計劃

　　第一小組計劃：今天我當家

　　1.拖地 2.洗碗 3.疊被子

　　4.收拾家 5.寫作業 6.做飯 7.買菜

　　生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）

　　生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。

　　生：他干活的順序好象不對勁。

關于《品德與社會》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

　　2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

　　教學重點難點：

　　了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

　　教學準備：

　　故事《誰是水中惡魔》。

　　把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。

　　食物鏈圖表。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

　　2.我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？

　　簡介龍蝦的來歷。

　　3.討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？

　　4.教師介紹龍蝦的危害。

　　師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

　　二、學習：奇怪的現象

　　1.在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種？

　　（學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示）

　　2.出示紫荊澤蘭圖片。

　　這種草給你留下了什么印象？

　　閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。

　　交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？

　　3.物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。

　　聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。