《爬山虎的腳》教案 篇1

　　【學習目標】

　　1、了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法，養成留心觀察周圍事物的習慣和能力。

　　2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。

　　3、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

　　【教學重、難點】

　　了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法。

　　【教學時數】2-3課時

　　【課前準備】

　　1、課前發動學生觀察，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料.

　　2、多媒體課件。

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、舉行“植物資源”共享會

　　大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。

　　二、提示課題，范讀課文

　　1、這節課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。

　　2、板書課題：爬山虎的腳。

　　3、教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

　　4、學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：

　　a、爬山虎的葉子是怎樣的?

　　b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

　　三、合作探究，深入研讀

　　1、大家希望先探究什么?為什么?

　　2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：

　　a、作者是如何具體生動的描寫的?

　　b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。

《爬山虎的腳》教案 篇1

　　一、引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……這節課，老師帶同學們更加仔細地去觀賞爬山虎的腳

　　二、學習第三段。

　　1、從這段話里，你讀懂了什么？

　　2、根據自己的理解，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。

　　3、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）

　　因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎還會爬呢？

　　三、學習第四段

　　1、默讀課文，圈出寫爬山虎動作的詞。

　　2、誰來告訴大家你們學懂了些什么？結合交流學習爬的動作詞

　　3、請同學上來演示一下它是怎么爬的。重點理解細絲怎么從直的變成彎曲的。

　　4、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

　　四、學習第五自然段。

　　1、學完了這段，你知道了什么？

　　（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。）

　　2、課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？（第一自然段）

　　五、總結拓展

　　1、作者為什么能把爬山虎的腳寫的這么生動、這么準確呢？（認真觀察）僅僅是一次認真觀察就能知道這么多嗎？所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物、連續觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。

　　2、下面再向同學們介紹一種觀察的好方法。學習閱讀鏈接。

　　3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？我們也擦亮我們的眼睛，留心觀察周圍的事物。布置觀察任務。

《爬山虎的腳》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　2、了解爬山虎的特點，知道爬山虎是怎樣“一腳一腳地往上爬的”。

　　3、學習作者的觀察方法和表達方法，培養留心周圍事物的習慣。

　　【教學重點】

　　通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點，了解作者是怎樣用生動、準確的語言來寫這些特點的。

　　【教學難點】爬山虎是怎樣“一腳一腳”向上爬的。

　　【教學過程】

　　一、引入、激疑。

　　1、我現在提一個最難的問題，看誰敢舉手。——今天我們要學那一課？

　　2、（在課題后畫上一條橫線，加上一個問號）誰能補充？

　　3、課文那幾個自然段寫了爬山虎的腳？（三至五自然段）讀過這幾個自然段嗎？能說說這幾個自然段都寫了些什么呀？

　　4、看來三個自然段的內容都與腳有關，這也正是我們今天要學習的重點部分。同學們真會讀書，知道怎么抓住課文的重點部分來學習！

　　5、其實，課文有一個地方也告訴我們了，這三個自然段與爬山虎的腳有關系。大家讀一讀。

　　（投影）“以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎可能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。”

　　6、找到這兩句沒有？在哪里？用畫出來。誰能說說，你能不能從這兩句話看出來后面的內容與腳有關系？（承上啟下，過渡）你還能讀出些什么嗎？

　　7、沒關系，我們讀了課文以后，會有更多地感受的。

　　二、初讀，明確目標。

　　1、引。剛才大家提了很多關于爬山虎的腳的問題，請快速的讀一讀這幾個自然段，看看誰能根據這幾段的內容，提出最重要的幾個問題來。

《爬山虎的腳》教案 篇1

　　一、引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……這節課，老師帶同學們更加仔細地去觀賞爬山虎的腳

　　二、學習第三段。

　　1、從這段話里，你讀懂了什么？

　　2、根據自己的理解，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。

　　3、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）

　　因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎還會爬呢？

　　三、學習第四段

　　1、默讀課文，圈出寫爬山虎動作的詞。

　　2、誰來告訴大家你們學懂了些什么？結合交流學習爬的動作詞

　　3、請同學上來演示一下它是怎么爬的。重點理解細絲怎么從直的變成彎曲的。

　　4、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

　　四、學習第五自然段。

　　1、學完了這段，你知道了什么？

　　（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。）

　　2、課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？（第一自然段）

　　五、總結拓展

　　1、作者為什么能把爬山虎的腳寫的這么生動、這么準確呢？（認真觀察）僅僅是一次認真觀察就能知道這么多嗎？所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物、連續觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。

　　2、下面再向同學們介紹一種觀察的好方法。學習閱讀鏈接。

　　3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？我們也擦亮我們的眼睛，留心觀察周圍的事物。布置觀察任務。

《爬山虎的腳》教學設計和說課 篇1

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

　　2、認識大自然的神奇，培養自己留心觀察周圍事物的興趣。

　　教學重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

　　教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

　　教學準備：

　　1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

　　2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；

　　（2）一堵墻上的爬山虎。

　　教學過程：

　　一、導入課文：作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。

　　二、學習第3自然段

　　1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

　　2、提問、出句子投影，齊讀。

　　3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

　　以課文為根據，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

　　請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。

　　4、這一自然段講了什么？

　　5、 教師引讀寫腳的句子，指導背誦。

　　6、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）

　　三、學習第4自然段

　　1、自由讀。

　　2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

　　3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

　　4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

關于爬山虎的腳說課稿范文 篇1

　　一、 說教材

　　  　《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七冊里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文。作者是中國現代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發學生在平時的學習生活中要注意留心細致地觀察身邊的事物。

　　本篇課文是安排在本冊中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎上了解課文的敘述順序；繼續學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點、學習作者觀察事物的方法，培養學生們觀察事物的能力，同時增強他們具有愛護自然、保護環境的意識，并為保護自然環境做力所能及的小貢獻。

　　根據新《大綱》的具體要求、結合學生具體接受能力的情況，我在本課里安排了兩個課時，下面是第一課時的教學目標和重難點。

　　（一）、教學目標

　　1、了解爬山虎腳的特點，在理清課文的敘述順序的基礎上抓住課文的主要內容。

　　2、學習作者的觀察方法和表達方法，培養學生具有留心身邊事物的習慣，同時增強他們具有愛自然保環境的意識。

　　（二）、教學重難點

　　了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對本課詞句的理解，進一步來了解爬山虎腳的特點是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。要讓學生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。為了更好的完成教學目標和重難點的突破我遵循直觀性教學原則，利用實物觀察教學法進行教學。