《農(nóng)業(yè)》教案 篇1

　　農(nóng)業(yè)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的五部門及其主要產(chǎn)品。

　　2、了解建國以來我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，我國農(nóng)業(yè)在世界上 的地位及目前存在的主要問題。

　　3、掌握我國主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物及分布。

　　4、了解我國畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了 解其優(yōu)良畜牧品種。

　　教學(xué)指導(dǎo)：[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

　　農(nóng)業(yè)是和我們每個(gè)人衣、食、住、行密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。既然如此，在"農(nóng)業(yè)"一節(jié)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生更真切地認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)。

　　新課導(dǎo)人：[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

　　方案①：同學(xué)們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃的米飯、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)提供原料？（學(xué)生異口同聲地回答：農(nóng)業(yè)。）對，下面我們就開始學(xué)習(xí)我國的"農(nóng)業(yè)"。

　　方案②：同學(xué)們，大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟(jì)史。我國以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界 22％的人口，并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題。這是舉世公認(rèn)的奇跡。你們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？你們又了解多少有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)呢？

　　方案③：同學(xué)們，如果讓你一個(gè)星期處于饑餓、半饑餓狀態(tài)，你會(huì)怎樣？（學(xué)生會(huì)有各種回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你們是否知道，在非洲，還有不少的居民長期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢？（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，糧食產(chǎn)量低。）

　　在屏幕上展示出課本中將農(nóng)業(yè)含義分解的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的五部門及其主要產(chǎn)品。
2、了解建國以來我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，我國農(nóng)業(yè)在世界上 的地位及目前存在的主要問題。
3、掌握我國主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物及分布。
4、了解我國畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了 解其優(yōu)良畜牧品種。
教學(xué)指導(dǎo)：[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]
農(nóng)業(yè)是和我們每個(gè)人衣、食、住、行密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。既然如此，在"農(nóng)業(yè)"一節(jié)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生更真切地認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)。
新課導(dǎo)人：[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]
方案①：同學(xué)們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃的米飯、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)提供原料？（學(xué)生異口同聲地回答：農(nóng)業(yè)。）對，下面我們就開始學(xué)習(xí)我國的"農(nóng)業(yè)"。
方案②：同學(xué)們，大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟(jì)史。我國以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界 22％的人口，并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題。這是舉世公認(rèn)的奇跡。你們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？你們又了解多少有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)呢？
方案③：同學(xué)們，如果讓你一個(gè)星期處于饑餓、半饑餓狀態(tài)，你會(huì)怎樣？（學(xué)生會(huì)有各種回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你們是否知道，在非洲，還有不少的居民長期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢？（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，糧食產(chǎn)量低。）
在屏幕上展示出課本中將農(nóng)業(yè)含義分解的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

5.3世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型 篇1

　　一、教學(xué)目的

　　1.知道水稻生長所需的自然條件及水稻分布；理解水稻與人口的關(guān)系；理解亞洲水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　2.知道發(fā)展大牧場放牧業(yè)所需的自然條件；理解阿根廷發(fā)展牧牛業(yè)所做的工作。

　　3.培養(yǎng)運(yùn)用地圖、景觀圖分析歸納問題的能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)不同的農(nóng)業(yè)與類型。

　　4.通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的科技對農(nóng)業(yè)的巨大影響，樹立科技興農(nóng)的意識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀。

　　5.培養(yǎng)歸納、整理、總結(jié)資料的能力；培養(yǎng)比較分析地理事物的能力。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.水稻分布與亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)。

　　2.阿根廷的牧牛業(yè)。

　　難點(diǎn)：

　　1.比較分析法的運(yùn)用。

　　2.水稻種植業(yè)、大牧場放牧業(yè)的區(qū)位因素分析。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖等、自制圖表等

　　教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)��

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)，提問：

　　①影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些？

　　②水稻種植業(yè)屬于哪些農(nóng)業(yè)類型？

　　導(dǎo)入新課：��

　　對于水稻的生長來說，既需要一定的氣候因素也需要一定的地形因素，同學(xué)們先考慮一下水稻種植業(yè)所需要的氣候因素有哪些？

　　學(xué)生討論，回答。

　　歸納：世界上的水稻生產(chǎn)，絕大部分分布在東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)區(qū)，以及東南亞的熱帶雨林區(qū)。在這些地區(qū)，夏季高溫多雨，或全年高溫多雨，適宜水稻生長。

　　提問：由于緯度位置差異，熱量條件不同，因此從水稻種植區(qū)的北部到南部，一年分別可以種植幾季水稻？

第5節(jié) 設(shè)施農(nóng)業(yè) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力方面：1.描述各種具體的設(shè)施農(nóng)業(yè),說明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。2.形成關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。過程與方法方面：本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法，以及深入生活聯(lián)系實(shí)際，理解各種具體的設(shè)施農(nóng)業(yè),說明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),關(guān)愛身體健康、熱愛生活的情感，培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感，形成關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1.     設(shè)施栽培、設(shè)施養(yǎng)殖的實(shí)例。2.     說明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。【教學(xué)難點(diǎn)】智能農(nóng)業(yè)。【教學(xué)方法】     講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】     1課時(shí)。【教學(xué)過程】學(xué)生：深入調(diào)查當(dāng)?shù)氐脑O(shè)施農(nóng)業(yè)，在小組內(nèi)展開討論、交流。一、         設(shè)施農(nóng)業(yè)定義：設(shè)施農(nóng)業(yè)是使用人工設(shè)施、人工控制環(huán)境因素，使生物獲得適宜的生長條件，從而延長乃至“改變”生產(chǎn)季節(jié)，獲得最佳產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。二、         設(shè)施栽培   1.發(fā)展階段：設(shè)施栽培基本上經(jīng)歷了由簡單的保護(hù)地栽培,如陽畦、小棚、中棚、塑料大棚、普通溫室，到現(xiàn)代化溫室、植物工廠的發(fā)展階段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的發(fā)展階段。   2.主要的設(shè)施：無論哪種設(shè)施栽培，其主要的設(shè)施有：溫室、苗床、排灌系統(tǒng)、溫室控制系統(tǒng)、濕度控制系統(tǒng)、光照控制系統(tǒng)、施肥系統(tǒng)和植物保護(hù)系統(tǒng)。其中，以溫室及其溫度、濕度和光照控制系統(tǒng)位最基本的設(shè)施。   3.設(shè)施栽培的基質(zhì):多用人工配置的“營養(yǎng)土”。三、設(shè)施養(yǎng)殖1.概念：主要是通過各類現(xiàn)代化和集約化的飼養(yǎng)房舍及配套設(shè)施，對各類畜禽、水產(chǎn)品和某些特種動(dòng)物，進(jìn)行工廠化飼養(yǎng)和管理。2.我國設(shè)施養(yǎng)殖的畜禽：主要有豬、牛、羊、馬、雞、鴨、鴕鳥、鵪鶉和多種水產(chǎn)品。3.智能農(nóng)業(yè)：也稱為“數(shù)字農(nóng)業(yè)”或“信息農(nóng)業(yè)”，是運(yùn)用遙感遙測技術(shù)、全球定位系統(tǒng)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)等信息技術(shù)，與土壤快速分析、自動(dòng)灌溉、自動(dòng)施肥給藥、自動(dòng)耕作、自動(dòng)收獲、自動(dòng)采后處理和自動(dòng)貯藏等智能化農(nóng)機(jī)技術(shù)相結(jié)合，定位到中、小尺度的農(nóng)田，在微觀尺度上直接與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、生產(chǎn)管理相結(jié)合的高新技術(shù)系統(tǒng)。四、板書設(shè)計(jì)設(shè)施農(nóng)業(yè)定義發(fā)展階段設(shè)施栽培主要設(shè)施設(shè)施農(nóng)業(yè)主要的栽培基質(zhì)概念我國設(shè)施養(yǎng)殖的禽畜設(shè)施養(yǎng)殖智能農(nóng)業(yè)

第一單元 中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)第1課 《精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》 篇1

　　第一單元   中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)

　　課題：第1課 《精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》【課標(biāo)要求】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。

　　【知識(shí)體系】

　　【知識(shí)體系】

　　【探究與點(diǎn)撥】一.農(nóng)業(yè)的起源1.原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生：                                                  2.地域差別：①黃河流域：                                       ②長江流域：                                       3.農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合：①五谷：                                           ②六畜：                                            4.中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一：                                                                             二.農(nóng)業(yè)的發(fā)展（生產(chǎn)力方面）——從耒耜到曲轅犁（一）耕作工具：1.原始社會(huì)：                                        2.商周：                                            3.春秋戰(zhàn)國：                                                                                             4.西漢中期：                                                                                                   5.唐代：                                              6.中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之二：                                                                            （二）灌溉工具： 古代重要的灌溉工具主要有                             （三）水利設(shè)施的逐漸完善1.上古：                                            2.春秋戰(zhàn)國：                                        3.西漢：                                            4.東漢：                                            5.西域：                                            （四）農(nóng)學(xué)理論的產(chǎn)生：                                      三.農(nóng)業(yè)的發(fā)展（生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)步）——從千耦其醞到個(gè)體農(nóng)耕1.商周時(shí)期：                                           2.春秋時(shí)期：自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)：①產(chǎn)生原因：                                                    

《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①識(shí)記：三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國內(nèi)生產(chǎn)總值和國民生產(chǎn)總值的基本含義，科教興農(nóng)的典型事例。

　　②運(yùn)用：用我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中正反兩方面的事例，說明農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)安定、國家自主的基礎(chǔ)。

　　③樹立“重農(nóng)”、“愛農(nóng)”、“興農(nóng)”的思想和志向。

　　教學(xué)過程：

　　思想政治課教和學(xué)的任務(wù)，不是為了記住課本中的一些知識(shí)，而是為了獲得基本觀點(diǎn)和閱讀、思考的方法。今天，我們將借助于高一《思想政治》中《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》這一內(nèi)容，在這方面作一探索。

　　農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)（p98-106）

　　從這個(gè)標(biāo)題可以看出，我們這節(jié)課著重要了解“農(nóng)業(yè)”與“國民經(jīng)濟(jì)”的關(guān)系：

　　首先，從范圍來看，“國民經(jīng)濟(jì)”的范圍要大于“農(nóng)業(yè)”，國民經(jīng)濟(jì)除了農(nóng)業(yè)以外還有其他行業(yè)。這就要解決“國民經(jīng)濟(jì)究竟包括那些行業(yè)或產(chǎn)業(yè)”、“農(nóng)業(yè)究竟是什么樣的行業(yè)或產(chǎn)業(yè)”等問題。

　　其次，農(nóng)業(yè)雖然不是國民經(jīng)濟(jì)的全部，但卻是國民經(jīng)濟(jì)的“基礎(chǔ)”。這就要解決“農(nóng)業(yè)究竟是不是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”、“如何保證農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位”等問題。

　　先解決“國民經(jīng)濟(jì)究竟包括那些行業(yè)或產(chǎn)業(yè)”問題。

　　設(shè)問：國民經(jīng)濟(jì)究竟包括那些行業(yè)或產(chǎn)業(yè)？請大家說說。

　　俗話說，“三百六十行”，隨著社會(huì)的進(jìn)步和分工的發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)中其實(shí)又何止“三千六百行”？行業(yè)越來越多、越來越復(fù)雜是總的趨勢。為了把握和研究的方便，經(jīng)濟(jì)學(xué)界把眾多的行業(yè)劃分為幾個(gè)大的產(chǎn)業(yè)。因此，行業(yè)問題就轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)問題。