彩色的紐扣 篇1
泥工：彩色的鈕扣
目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并有扣眼。
2、 幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的搓圓，壓扁技巧。
準(zhǔn)備：
1、 橡皮泥每人一份，小棒每人一根。
2、 各種顏色的大紐扣數(shù)只。
3、 泥工板，沒(méi)有扣子的紙衣服若干。
過(guò)程：
1、 出示衣服：
今天老師帶來(lái)了一件衣服，小朋友看看上面少了什么？你們見(jiàn)過(guò)紐扣嗎？紐扣是怎樣的？
2、 出示各色紐扣：
這些紐扣很漂亮，它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西？
3、 示范紐扣做法
（1） 誰(shuí)會(huì)做紐扣呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做紐扣。
（2） 教師示范：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對(duì)！用小棒一戳就行了。
4、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒壓扁時(shí)要用點(diǎn)力，紐扣扣眼要在中間。
5、 展示
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.讓幼兒了解紐扣的用途，萌發(fā)對(duì)美的興趣。
2.使幼兒知道各種紐扣的異同，知道紐扣是多種多樣的。
3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及創(chuàng)造性思維。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)獨(dú)特的紐扣，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前讓幼兒穿一件有紐扣的衣服。
2.每組一盤(pán)紐扣。(大小、顏色、形狀各不相同)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒觀察不同紐扣的異同點(diǎn)：幼兒自由觀察和講述，并說(shuō)出看到的紐扣有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍(lán)、黑……)有哪些形狀的，大小怎樣，是否所有的紐扣都有洞。
2.了解紐扣的用途：紐扣能把衣服扣好，能使衣服變得更漂亮，不同的衣服用不同的紐扣配襯。讓幼兒自己練習(xí)穿、脫衣服，自己扣紐扣。
泥工：彩色的鈕扣
目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并有扣眼。
2、 幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的搓圓，壓扁技巧。
準(zhǔn)備：
1、 橡皮泥每人一份，小棒每人一根。
2、 各種顏色的大紐扣數(shù)只。
3、 泥工板，沒(méi)有扣子的紙衣服若干。
過(guò)程：
1、 出示衣服：
今天老師帶來(lái)了一件衣服，小朋友看看上面少了什么？你們見(jiàn)過(guò)紐扣嗎？紐扣是怎樣的？
2、 出示各色紐扣：
這些紐扣很漂亮，它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西？
3、 示范紐扣做法
（1） 誰(shuí)會(huì)做紐扣呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做紐扣。
（2） 教師示范：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對(duì)！用小棒一戳就行了。
4、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒壓扁時(shí)要用點(diǎn)力，紐扣扣眼要在中間。
5、 展示
將做好的紐扣貼到衣服上，互相參觀。
“三顆紐扣”的房子 教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。
3、通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。
4、以讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 小黑板
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事么?今天我們就來(lái)讀一篇意大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》
2.他的房子里待過(guò)哪些人呢?帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀感知 自主學(xué)習(xí)
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，課文較長(zhǎng)，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點(diǎn)的讀課文。
2.認(rèn)讀生字
鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子
鋸 門(mén)檻 膝蓋 拒絕 仆人 嘭嘭
寡婦 喇叭 娶親 笑瞇瞇
開(kāi)火車(chē)讀生詞。
三、合作探究 精講點(diǎn)撥
1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2.三顆鈕扣都為人們做了些什么事情?
3.它的小木屋為什么能夠容納這么多的人?
4.默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子?
5.品讀國(guó)王的話，體會(huì)“問(wèn)題不在于小房子，而在于心”。
四、小結(jié)
木匠用它博大純樸的愛(ài)心容納了自己身邊的人，它的愛(ài)心雖小卻能溫暖眾生。
“三顆紐扣”的房子 篇1
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)
《“三顆紐扣”的房子》 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
四年級(jí)的學(xué)生大多十歲左右，他們對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)有所增強(qiáng)，能努力探索問(wèn)題的結(jié)果。在言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡。小學(xué)四年級(jí)以后，他們的書(shū)面言語(yǔ)水平逐步得到發(fā)展。閱讀能力也由朗讀向默讀發(fā)展。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
《“三顆紐扣”的房子》這篇課文選自意大利童話。故事記敘了木匠三顆紐扣做了一間很小的可以推動(dòng)的房子到外地去謀生。晚上，遇上了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來(lái)求助避雨的人接二連三，他來(lái)者不拒。國(guó)王受到了啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國(guó)，盡力幫助需要幫助的人。這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛(ài)心雖小，卻能溫暖眾生。這篇童話故事樸實(shí)無(wú)華、通俗易懂，故事情節(jié)雖然不是起伏跌宕，但發(fā)展層次清晰，重復(fù)的情節(jié)，重復(fù)的語(yǔ)言，刻畫(huà)出窮木匠純樸、善良、美好的心靈。把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出來(lái)。
4.教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。
3、通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。
4、以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
《“三顆紐扣”的房子》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇1
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“說(shuō)課題”
我所說(shuō)的課題是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第三篇主題課文《“三顆紐扣”的房子》。
二、把握課標(biāo)“說(shuō)教材”
1、說(shuō)“教材內(nèi)容”
《“三顆紐扣”的房子》這篇課文選自意大利童話。故事記敘了木匠三顆紐扣做了一間很小的可以推動(dòng)的房子到外地去謀生。晚上，遇上了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來(lái)求助避雨的人接二連三，他來(lái)者不拒。國(guó)王受到了啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國(guó)，盡力幫助需要幫助的人。這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛(ài)心雖小，卻能溫暖眾生。
這篇童話故事樸實(shí)無(wú)華、通俗易懂，故事情節(jié)雖然不是起伏跌宕，但發(fā)展層次清晰，重復(fù)的情節(jié)，重復(fù)的語(yǔ)言，刻畫(huà)出窮木匠純樸、善良、美好的心靈。把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出來(lái)。
2、說(shuō)“教學(xué)目標(biāo)”
根據(jù)單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。
（3）通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。
（4）以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。
3、說(shuō)“重難點(diǎn)”
根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生的理解水平，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。