《難忘的一天》教學設計 篇1
教學目標：
1.認識13個生字。會寫10個字。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。
3.激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。
教學重點：識字寫字，朗讀感悟文意。體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。
教學難點：理解重點語句，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。
教學過程： 第一課時
一、談話導入新課：
同學們，在你記憶中，最難忘的一件事是什么？為什么難忘？（自由地交流）好，下面我們就來看看小作者難忘的一天。板書課題。
二、學習新課：
借助拼音自由讀課文，讀準字音，標出自然段號。
再讀課文圈出本課生字和新詞，反復認讀。
三、識字
讀準字音。重點指導讀準“算、怦、容、燦”幾個字。
識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。
識字方法舉例：
(1)用熟字帶生字的方法識字。
十—計目—冒官—館平—怦
谷—容田—奮山—燦屋—握
(2)組詞競賽識字。如，緊—緊張、緊急、緊要、趕緊……普—普及、普通、普通話、普遍……將學生口頭組的詞語寫在黑板上，多次重現生字，便于學生識記。
四、朗讀感悟
范讀課文
學生自由練讀
指名讀，邊讀邊指導。
引導學生重點圍繞下面問題進行理解和感悟。
“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來?
文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。