郭老師與往常一樣走進教室。上課了，老師拿起粉筆在黑板上寫下了幾個工整的大字: “聶”、“毳”、“焱”然后轉身面帶微笑望著我們：“有誰認識這幾個字啊？”教室里鴉雀無聲，同學們茫然，“真的沒有人認識它們嗎？”老師滿是期待地掃視了一遍，“怎么，六十五個同學沒有一個人認識它們嗎？你們平常上課不是挺活躍嗎，今天咋啦，沒一個人說話？”這到底是什么字呢？我們學過嗎？沒學過，老師會考我們嗎？好像在哪里見過這幾個字？我挖空心思的思索著，平時自覺還算是個好學生，我可不想讓老師太失望，但……？老師打斷我的思緒：“羅鳳飛，你認識嗎？”我慚愧地站了起來，搖了搖頭，“曾珣，你認識嗎？”老師滿是期待，連點了我們兩個她心目之中的好學生，但我們都讓她失望了。“請同學們將寫字本翻到第21頁看一看，這可是你們做過的作業呢！”教室里響起一陣翻書聲，“真的是才寫過的字啊，念什么？你認識嗎？”同學們開始在下面小聲交流著，“上次我們寫的這組字都具有什么特點？”“依舊沒有人舉手，我感到慚愧極了，偷偷望了望幾個學習成績好的同學，她們也一臉難過的樣子，“這是一組品字形結構的字，寫的時候同學們要注意觀察它的間架結構……”老師接著又在黑板上示范了兩個字，寫其中一個字時猶豫了一下，寫完后，轉過身，語重心長的說：“同學們啊，你們寫字的時候，就沒想到要認識它們嗎？不認識它們，就沒想到自己查字典解決這個問題嗎？要想練好一手好字，一樣是要動腦筋的呀！”

　　郭老師與往常一樣走進教室。上課了，老師拿起粉筆在黑板上寫下了幾個工整的大字: “聶”、“毳”、“焱”然后轉身面帶微笑望著我們：“有誰認識這幾個字啊？”教室里鴉雀無聲，同學們茫然，“真的沒有人認識它們嗎？”老師滿是期待地掃視了一遍，“怎么，六十五個同學沒有一個人認識它們嗎？你們平常上課不是挺活躍嗎，今天咋啦，沒一個人說話？”這到底是什么字呢？我們學過嗎？沒學過，老師會考我們嗎？好像在哪里見過這幾個字？我挖空心思的思索著，平時自覺還算是個好學生，我可不想讓老師太失望，但……？老師打斷我的思緒：“羅鳳飛，你認識嗎？”我慚愧地站了起來，搖了搖頭，“曾珣，你認識嗎？”老師滿是期待，連點了我們兩個她心目之中的好學生，但我們都讓她失望了。“請同學們將寫字本翻到第21頁看一看，這可是你們做過的作業呢！”教室里響起一陣翻書聲，“真的是才寫過的字啊，念什么？你認識嗎？”同學們開始在下面小聲交流著，“上次我們寫的這組字都具有什么特點？”“依舊沒有人舉手，我感到慚愧極了，偷偷望了望幾個學習成績好的同學，她們也一臉難過的樣子，“這是一組品字形結構的字，寫的時候同學們要注意觀察它的間架結構……”老師接著又在黑板上示范了兩個字，寫其中一個字時猶豫了一下，寫完后，轉過身，語重心長的說：“同學們啊，你們寫字的時候，就沒想到要認識它們嗎？不認識它們，就沒想到自己查字典解決這個問題嗎？要想練好一手好字，一樣是要動腦筋的呀！”

　　科學老師說下周科學課上要觀察蝸牛，一到星期六，我就和媽媽一起到小區的花壇里去抓蝸牛了。

　　我們拿了一個罐子，帶了一根棍子，撐著雨傘，來到了小區花壇邊。媽媽說：“蝸牛在夏天的雨后非常容易找到，但現在天氣已經轉涼了，不知道能不能找到呢？幸好今天下雨了，如果運氣好的話，也許能找到吧！”于是，媽媽放下手中的雨傘，蹲下身子，握著棍子，翻著花草，東找找西找找。沒過多久，媽媽大聲地喊道：“找到了！找到了！”我趕緊跑過去一看，啊！原來真的找到了一只蝸牛，這只蝸牛的殼是扁扁的，我馬上打開罐子，小心翼翼地把它放了進去。不久，又聽見媽媽喊到：“找到啦！”我過去一看，這次找到的蝸牛個頭比之前的那只大很多，它有著螺旋狀的殼，看上去跟我們餐桌上吃的田螺一樣，我想這會不會就是田螺殼呢？我伸手抓住了蝸牛，剛好看到它的頭縮進殼里去了，我趕緊輕輕地把它放進罐子里，心想：“如果照現在這樣的速度下去，今天一定能找到很多吧。”

　　我在一旁看見媽媽這么快就能找到蝸牛，也想試一試，于是就學著媽媽的樣子蹲下身子東看看、西翻翻，但感覺蝸牛好像在和我玩捉迷藏似的，就是找不到。我跑過去問媽媽：“媽媽，您怎么這么快就能找到蝸牛，我怎么一個也找不到呢？”媽媽溫柔地對我說：“孩子，找蝸牛不是這么容易的，要有耐心，它們一般潛伏在雜草叢生、樹木蔥郁的陰暗潮濕的環境里，你慢慢找，一定能找到的。”我按照媽媽說的去做，后來果然找到了一只蝸牛，雖然這只蝸牛小，但這是我自己找到的，于是我興高采烈地跑去和媽媽說：“媽媽，您看，我找到了。”“不錯！再接再厲。”媽媽贊許地說。

　　星期日，我懷著愉快的心情乘著大巴和《小主人報》的小記者們一起參加了“同在一片藍天下·我們共同成長”儀征茶蓬小學捐書捐學鄉村體驗活動。

　　到了那里，我感觸很深，雖然儀征離揚州很近，可他們的學習環境卻遠遠不如我們，我們有塑膠操場，他們只有泥土、雜草、沙子鋪成的操場；我們有寬敞的教室，他們只有簡陋狹窄的教室；我們有嶄新漂亮的課本，他們只有破爛的圖書，可同學們依然好好學習，刻苦讀書、追求夢想，

　　看完了周邊環境，我們來到了茶蓬小學的教室里和同學們一起讀書，在教室里同學們用響亮的聲音背誦著增廣賢文，他們驚人的記憶力讓我佩服，如果讓我背誦幾段，比登天還要難！

　　“同在一片藍天下·我們共同成長”的活動中，有一個環節最有意義，就是隨便和一位同學交換聯系卡。我東張西望找了半天才找到一位女生名叫王盈，她瘦瘦高高的身材，扎著馬尾辮，剛開始，她有點緊張，我問她的問題都答不出來，可過了一段時間后，我們倆就漸漸地熟了，像朋友一樣親密，我們一起玩耍、拍照、讀書，可開心了！

　　最后，我來到一位同學的家里參觀。在城市的孩子都不分都住在五、六層的高樓，而在農村只能住小平房，家里還養了雞、鴨、狗等一些家禽，儼然就是一個小小的動物園，這位同學家里還有一片竹林，她告訴我們這片竹林里大部分都是毛竹，少部分是青竹，毛竹和青竹都是空心的不可以用來做家具。農村的孩子比我們有見識呀！

　　通過這次活動，我更加了解了農村小朋友的學習、生活，我相信農村將來能和城市發展得一樣好，農村的孩子能和我們一樣快樂、幸福的成長！

　　這次我們到了廈門科技館研學，其間觀看了許多的表演，體驗了許多有趣的科技展示，從中也學到了很多知識。

　　觀看機器人表演時，我驚嘆于機器人的高超操作技巧；觀看磁電表演時，我十分好奇為什么會有靜電，為什么他們可以讓高壓電奏樂，看完表演，我對電磁效應更感興趣了。

　　可這些都不是讓我最難忘的。我印象最深的是那部5D電影——《災難啟示錄》。電影中有許多讓人害怕的片段，比如海嘯。一眼看過去，海浪如同脫韁的野馬一般，從高處向你的身體迅速沖過來，讓人心驚膽戰、猝不及防。咦，我的臉上怎么有水呢？摘下眼鏡一看，原來是為了增強觀看的效果，座椅上安裝了噴水裝置。還有一個片段，那就是在火山邊，滾燙的巖漿不時地濺出火花。突然，“砰”的一聲，巖漿發生爆炸，仿佛濺到了我的臉上，這可把我嚇壞了。還有那跑來跑去的老鼠，讓人毛骨悚然，雞皮疙瘩掉了一地。原來，這就是5D電影的效果，模仿得十分逼真，讓人身臨其境，久久無法自拔。

　　今天，爸爸媽媽要帶我去喬波滑雪場去玩，我興奮極了，恨不得插上一對翅膀，馬上飛到目的地。

　　我們乘了約二個小時的車，終于到了滑雪場。遠遠我就看到一個高大的弧形建筑物，非常雄偉。走進雪場，哇！白茫茫的一片，真美！雪道上有許多人在滑雪，有的人滑得非常棒，就象鳥兒在云霄上飛翔；也有剛開始學的人，在不停的摔跤，有點滑稽。

　　輪到我們了，爸爸請了個教練來教我們，一開始，我還很緊張，拼命想把滑雪板擺成八字形，可是腳就象是調皮的孩子，偏偏在危機時刻不聽使喚，兩個滑雪板不停的"打架"。可后來，我在教練的指導下越滑越好，滑雪板可以隨意地放大放小，就好象我自己的雙腳一樣，連教練也開心地說：“不錯。”這樣，重復了幾次，教練忽然松開了手，可我也滑得還是很好，只就好象雄鷹在藍天上翱翔，連爸爸也稱贊我了。