《難忘的潑水節(jié)》教案 篇1

　　榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級(jí)　　語文　　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

　　課型

　　新授課

　　課題

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)人

　　教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì) 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)方法 設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入 教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、問：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。 2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)： 3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。 二、自主學(xué)習(xí) 1、自主預(yù)習(xí)課文。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）生字生詞的正音。（2）課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。 （3）難句提示指導(dǎo)： ①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。 ②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰和誰做什么。”概括文章的主要內(nèi)容。 4、質(zhì)疑問難。 三、寫字指導(dǎo)。 1、書寫生字“歷、敬、度、趕” 2、學(xué)生書寫生字。 3、點(diǎn)評(píng)書寫。 1、激發(fā)情感，引起需 　開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感即非常想去參加潑水節(jié)> 2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感 　課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。 第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀” 抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。 第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。 　a.出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。 b.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。 c.讀出體驗(yàn) （以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程） 第三個(gè)層次：5句 a.角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花? b.出示第5句，生讀。 c.師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。 （一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗? 人們和周總理一起過潑水節(jié)。板書：潑水節(jié)。 （二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。 （三）自學(xué)生字、新詞。 （四）檢查自學(xué)效果。 　1.字音：潑：念“p#”，不念“b#”。 樂：在“歡樂”一詞中念“l8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂。 2.字形：樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。 幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫成“羊”字。 瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。 族：不要丟了右上邊的“臥人”。 駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。 　祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。 毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

《難忘的潑水節(jié)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3.通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。

　　5.有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

　　2.培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

　　3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

　�。ǘ�）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┱莆毡菊n生字的音形義，特別是筆畫多的字。

　　（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)。）

　　板書：潑水節(jié)。

　�。�1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）

　�。�2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

　�。▽W(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　◇師：同學(xué)們好！

　　◆生：老師好！

　　◇師：上課之前問大家一個(gè)問題，你在與同學(xué)玩得高興的時(shí)候，會(huì)不會(huì)向同學(xué)身上潑水呢？

　　◆生笑：不會(huì)。

　　◆生：潑水那不得鬧矛盾呀！

　　◆生：……

　　◇師：在同學(xué)們看來，潑水很不禮貌，但我想告訴大家，我國(guó)有一個(gè)民族，他們非常敬仰水，專門為潑水設(shè)立了一個(gè)節(jié)日……

　　◆生（接著老師的話，不約而同）：潑水節(jié)

　　◇師：對(duì)，這是哪一個(gè)民族呢？

　　◆生：傣族

　　◇師：對(duì)，今天我們就一起學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，請(qǐng)大家把書本翻到11課，看老師寫課題。

　　◇師：“潑”字是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候左邊寫窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)。水潑頭發(fā)，潑潑潑。

　　◆生讀課題。

　　◇師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谛〗M里練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，會(huì)使用學(xué)習(xí)符號(hào)。

　　◆生讀。

　　◇師：大家都會(huì)讀了嗎、詞語會(huì)了嗎？練一練。

　　◆生自讀詞語：幸�！∷�桶　互相　香水　潑水節(jié)　一年一度　吉祥　象征　濕淋淋

　　◇師提醒：當(dāng)其他同學(xué)讀得不太正確的，請(qǐng)把你告訴他

　　◆生開火車讀。

　　◇師：齊讀一遍。注意后鼻音的詞語。

　　◆生齊讀。（精品華語網(wǎng)，難忘恩師情）

　　◇師：下面我們分小節(jié)讀課文。

　　◆生讀

　　◇師隨機(jī)糾正。

　　◇師：讀課文的時(shí)候，就得像這位同學(xué)一樣，認(rèn)真地把課文讀準(zhǔn)了，特別是輕聲，后鼻音。下面，我們自己練習(xí)朗讀課文。

　　◇師：從大家的朗讀聲中，我聽出來比剛才的有進(jìn)步，有收獲了，那想不想更有收獲呢？這次，要一邊讀，一邊想，一邊去感受傣族人民的心情。

讀中體味　升華感情──《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)片斷 篇1

　　【片斷】

　　學(xué)習(xí)到課文最后兩個(gè)自然段時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　師：請(qǐng)孩子們自由讀最后兩個(gè)自然段，想一想：1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？用“因?yàn)椤�…所以……”的句式回答�?/p>

　　生：讀課文思考。

　　生：因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以1961年的潑水節(jié)令人難忘。

　　師：現(xiàn)在，我們對(duì)比著來讀一讀。

　　生：一二組讀課文最后兩個(gè)自然段，三四組讀用“因?yàn)椤�…所以……”的句式�?/p>

　　師：現(xiàn)在我們把最后兩個(gè)自然段和前邊的課文對(duì)比著讀一讀。

　　師：讀最后兩個(gè)自然段。

　　師：讀課文3～6自然段。

　　師：周總理和傣族人民真是心連心�。》帜信�生讀周總理和傣族人民互相潑水、互相祝愿的句子。

　　師：選你最喜歡的部分背誦。

　　【評(píng)語】

　　由于部分學(xué)生對(duì)周總理了解不深，更沒有親歷那令人難忘的場(chǎng)景，因而對(duì)感悟周總理和傣族人民心連心的深厚情意有一定困難。

　　這個(gè)片斷的設(shè)計(jì)，通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在讀中體味感受，升華情感。

　　《難忘的潑水節(jié)》案例分析

　　在教學(xué)中如果能運(yùn)用客觀的、準(zhǔn)確的、充滿真情實(shí)感的評(píng)價(jià)，尤其是鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生更好地認(rèn)清自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，看到自己努力的方向，產(chǎn)生爭(zhēng)取進(jìn)步的信心，從而更好地激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。

　　在教《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，我提出了這樣一個(gè)要求：“請(qǐng)同學(xué)們自己選擇最喜歡的、體會(huì)最深的段落或句子讀給大家聽，看看你是不是真的能把理解到的東西讀出來。”

　　我問：“誰愿意讀一讀？”

難忘的潑水節(jié) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件  掛圖  音樂《愛我中華》 收集關(guān)于周總理的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課件：潑水節(jié)的畫面

　　1、你看到了什么？你有什么感受?指名說。

　　二、談話導(dǎo)入

　　是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來時(shí)，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們?cè)賮砀惺艽鲎迦嗣袷窃鯓雍途磹鄣闹芸偫磉^潑水節(jié)的。

　　二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的。

　　1、生自讀第三自然段。

　　2、指名讀，并說說自己的感受。

　　3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關(guān)詞語找出來告訴大家并加以理解（四面八方、一條條、一串串、歡呼）

　　4、多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面��！大家趕快讀讀吧。

　　5、讀后，你一定想問：周總理為什么會(huì)得到這么多人的愛戴？知道有關(guān)周總理的故事嗎？誰來給大家講講？

　　6、指名說關(guān)于周總理的故事。

　　7、聽了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個(gè)怎樣的人？你希望見到他嗎？

　　8、指名說出對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)。

　　9、是的，傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動(dòng)。此時(shí)，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧！

難忘的潑水節(jié)教案參考 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字;會(huì)寫“龍、柏、潑”等12個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。

　　4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛。

　　5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感情朗讀課文，感悟課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.潑水節(jié)的錄象。

　　2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。

　　3.掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一 錄象導(dǎo)入

　�、蓖瑢W(xué)們，“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧!

　�、�(板書課題)請(qǐng)大家一起讀課題。

　　⒊學(xué)生主動(dòng)說。

　　⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧!要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。

　�、笨翠浵�。

　�、昌R讀課題。

　�、碁槭裁�“難忘”呢?

　�、磳W(xué)生自由讀。

　　集中識(shí)字

　　⒈(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))

　　先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

　　⒉(換沒有拼音的詞卡)。拼音都不見了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　�、�(換沒有拼音的字卡)詞語變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?

　　⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。

　�、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

　�、硨W(xué)生讀生字

　�、赐瑢W(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎?