《牧童》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)設(shè)計：
1、認識古詩生字，指導(dǎo)書寫“蓑”，準確，有感情的朗讀古詩，并能背誦。
2、通過注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩歌大意。并用自己的話，講述詩歌大意。
3、通過對詩歌的感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣，感悟詩人的心。
二、教學(xué)重點：
能通過讀、想象，體驗詩歌的境界。
三、教學(xué)難點：
是人的心理，并能正確，有感情的朗讀。
四、教學(xué)過程：
（一）詩人導(dǎo)入，整體感知
1、導(dǎo)入：今天我們要來認識兩位詩人（板書：呂巖、楊萬里）。呂巖，我們對他很陌生；楊萬里呢？（引導(dǎo)背誦楊萬里的小詩）。看來大家很熟悉它們了。但是老師要說，看似陌生的詩人，其實我們早已耳聞他的大名；看似熟悉的楊萬里，但我們并未真正走進他的內(nèi)心。相信嗎？不信，等我們認真學(xué)完它們的古詩，你一定會恍然大悟。
2、你們說，怎么學(xué)？（讀準-〉讀懂-〉讀出感受）。請同學(xué)們慢慢地，認真、仔細地將這兩首詩讀三遍以上。（老師板書課題）
3、誰有勇氣單獨為大家朗讀這兩首詩。
（評價、正音。指導(dǎo)書寫“蓑”字：手和老師一起書空，默記5秒鐘）
4、故事讀正確，讀通了，我們還應(yīng)該爭取把詩歌——（讀懂）。請大家借助注釋，理解故事的大意。同學(xué)們可以單獨思考，也可以前后左右相互提醒學(xué)習(xí)，還可以詢問老師。
5、學(xué)生說故事大意，老師糾正。
6、從剛才同學(xué)對故事的理解，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩有很多共同點嗎？
（1）、都是些孩童的故事。