《秒的認識》教學設計 篇1
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級上冊第60頁：秒的認識。
教學目標：
1、在已有知識的基礎上，進一步認識秒針和時間單位“秒”，知道1分=60秒
2、體驗1秒、1分鐘各有多長；初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學重點（難點）：建立1秒、1分的時間觀念。
教具準備：配套多媒體課件。
錄象片段1：2005年春節晚會，具體內容：從11：59開始到12：00之間的錄象。
錄象片段2：火箭發射。具體內容：從喊“5、4、3、2、1、0”到火箭騰空。
課題噴繪，內容：秒的認識.
學具準備：一個皮球、2根跳繩、兩本語文書、一張a4紙
教學過程：
一、了解起點，認識時間單位“秒”提示特寫內容教師活動學生活動操作說明問好 同學們好！電視機前的同學們，你們好！老師好！ 揭題 春節晚會倒記時錄象。教師邊板書“秒”邊說：“今天我們來學習比“分”更小的時間單位——秒，秒是用來計量更短的時間。下面請看大屏幕。（播放錄象）師：小朋友，看到了什么？（從11：59：40播到11：59：48畫面）師：電視機前的小朋友，新年的鐘聲就要敲響了，我們一起來倒記時吧！（繼續播放錄象） 師：剛才我們大家是一秒一秒的數，數了十秒，新年鐘聲就敲響了。 生：春節晚會。 生跟著畫面興奮的數：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 鐘表大世界 認識秒針課件：有各種各樣的鐘表。 課件：秒針走一圈。每走一小格，鐘面上相應的扇形變成藍色。 課件再次演示秒針走一圈， 板書 ：1分=60秒師：瞧！老師還帶來各種各樣的鐘表，你們有沒有見過？你知道有哪些鐘表可以讀出“秒”呢？師：知道電子表上的時間嗎？讀一讀。師：還有嗎？ 師：這些鐘表都有3根針，你們都認識嗎？（教師指著不同的針。讓學生出名稱）師：時針、分針我們早已認識，秒針有什么特點呢？師：電視機前的小朋友，你知道秒針是怎樣表示時間的呢？ 師：下面就跟著秒針的轉動，1秒1秒的數。電視機前的小朋友，準備好了嗎？師：秒針走了一圈，是幾秒？師：秒針走一圈就是60秒，觀察一下，分針是怎么走的？（課件演示）師帶著學生說：分針走過一格就是1分鐘，秒針走過一圈就是60秒，這就說明1分剛好等于60秒。教師板書：分針1小格 秒針1圈 1分 = 60秒師：我們一起來讀一讀。生（邊指邊說）：電子表。 生（邊指邊說）：秒表。學生還會指著有秒針的鐘。生：時針、分針、秒針。 生：最長、最細，走得最快。生：秒針走1小格是1秒，走一大格是5秒。學生齊數1—60。 生：60秒。學生靜靜地觀察，同時也是體會1分鐘有多長。觀察后學生回答：秒針走一圈，分針走了1小格。 生（齊）：1分=60秒 如果學生不知道名稱，教師可以直接告訴，如：秒表。 機外同步