《爸爸媽媽和我》說課稿范文 篇1
一、說教學背景分析
教學內(nèi)容：
孩子長期與爸爸媽媽生活在一起，各方面都浸潤在爸爸媽媽的無私關愛之中，因而，孩子通常與爸爸媽媽之間十分親近，感情也特別深厚。本節(jié)課讓學生通過表現(xiàn)特征來描繪父母、感受親情，學會感恩。教師著重引導學生觀察爸爸媽媽的五官、表情、身材、習慣、動作等細節(jié)，比如媽媽洗衣服、織毛衣的樣子，爸爸看報的樣子。可以讓學生閉上眼睛回憶爸媽的一舉一動，讓孩子在腦海中定格爸爸、媽媽的神情是什么樣的，動作是什么樣的。在這個過程中，學生會好好品味父母。教學要求學生用自己的畫筆表現(xiàn)出父母的形象特征，有了感悟他們才能畫得真切。
雖然學生經(jīng)常畫人物畫，但是很多學生畫的人物基本是簡筆畫式的，有的甚至是卡通人物。教師在本節(jié)課中要加強示范，特別是如何用變化的線條表現(xiàn)出人物的特征、動態(tài)，引導學生觀察細節(jié)，用寫生的手法進行創(chuàng)作描繪。
通過直觀示范和細致觀察，來達成本課的知識目標、技能目標、情感目標。美術課程改革以來，要求既注重知識與技能的訓練，也注重過程與方法的學習及情感價值觀的培養(yǎng)。所以課堂中需要加強教師與學生、學生與學生之間的交流，以此更為全面地培養(yǎng)學生的美術表達能力。
學生情況：
有了之前人物繪畫課的基礎，學生已經(jīng)基本掌握人物繪畫的一些方法，但還是有些學生在畫人物時簡筆化、卡通化的傾向嚴重。教師在本節(jié)課中一定要加以直觀示范和引導。同時，這一課不僅要教授寫生人物畫的基本技能，還要學會觀察人物的重要特征。在掌握人物的特征之后，如何能讓學生運用自己熟悉的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)出心目中的爸爸媽媽，這也需要在教學中加以引導。