《羅斯福新政》教案 篇1

　　6.2 羅斯福新政 教案

　　導入：

　　在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 

　　學生回答：富蘭克林 羅斯福

　　（一）實干家羅斯福

　　富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學，后又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰后，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善于審時度勢，見機行事，既能迂回前進，又敢于大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐貍”。

6.2 羅斯福新政 教案 篇1

　　6.2 羅斯福新政 教案

　　導入：

　　在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 

　　學生回答：富蘭克林 羅斯福

　　（一）實干家羅斯福

　　富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學，后又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰后，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善于審時度勢，見機行事，既能迂回前進，又敢于大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐貍”。

《羅斯福新政》教案 篇1

　　6.2 羅斯福新政 教案

　　導入：

　　在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 

　　學生回答：富蘭克林 羅斯福

　　（一）實干家羅斯福

　　富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學，后又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰后，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善于審時度勢，見機行事，既能迂回前進，又敢于大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐貍”。

6.2 羅斯福新政 教案
 導入：
    在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 
 學生回答：富蘭克林 羅斯福
（一）實干家羅斯福
富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學，后又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰后，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善于審時度勢，見機行事，既能迂回前進，又敢于大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐貍”。

《羅斯福新政》說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用

　　本課與其前后知識之間有直接的因果聯系。羅斯福新政是美國在1929—1933年經濟危機的背景下實施的。它使美國擺脫了危機，并且開創了國家干預經濟的模式，對二戰后整個資本主義經濟的發展影響深遠。學好它，有助于學生較好地理解二戰后資本主義發展的原因。因而本課內容非常重要，具有承上啟下作用。

　　2、教學目標：

　　課程目標：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。

　　知識與能力目標：

　　掌握羅斯福新政的背景、內容、特點，理解羅斯福新政的影響。

　　過程與方法目標：

　　1、教師提供有關統計數據，利用影視作品或圖片生動再現當時情景，同時通過對史料的分析，培養學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式。

　　2、設計具有針對性、啟發性的問題，引導學生主動探究，展開互動式討論，并對學生在探究過程中的表現及時給予中肯的評價。

　　3、通過學生主動參與，角色扮演，體驗從不同角度發現問題，培養其合作探究能力，加深對歷史和現實的理解。

　　情感態度價值觀目標：

　　1、通過對羅斯福應對危機的學習，培養學生以人為本，關注現實，迎難而上，積極進取，的人生態度。

　　2、通過對羅斯福新政內容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。

　　二、學情分析

　　了解學生、研究學生是施教的出發點。依據新課改的要求和學生的心理特征分析，高一學生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識，有探究的渴望和信心，但學習方法和習慣還待養成。因此，我認為應該引導他們自主、探究、合作地學習，掌握學習方法，形成良好的學習習慣。

資本主義經濟危機和羅斯福新政 篇1

　　第八課 1929～1933年 教學設計示例一

　　教學目標 

　　需要掌握的知識：1929——l933年資本主義經濟危機發源地、特點；羅斯福新政的目的、特點、措施及作用。

　　通過對資本主義經濟危機發源地、特點的分析，培養學生綜合分析問題的能力。通過對羅斯福新政的學習，培養學生簡單評價歷史人物的能力。

　　通過對資本主義經濟危機原因的講解，讓學生了解資本主義經濟危機是資本主義制度的根本矛盾發展的必然結果。通過對羅斯福新政的學習，使學生正確評介其作用是對消除經濟危機起到了一定的作用，但它不觸動資本主義經濟基礎，因此并不能從根本上消除危機。

　　教學設計示例

　　重點：1929——1933年資本主義經濟危機。

　　難點：資本主義經濟危機的概念，羅斯福新政的目的及措施。

　　教學過程 

　　復習導入  

　　（提出問題）蘇聯社會主義建設取得了哪些成就？

　　學生回答后教師指出，蘇聯的社會主義經濟建設之所以取得舉世矚目的成就，是因為無產階級政黨對國家的領導和社會主義制度的優越性。而在資本主義世界，由于本身固有的基本矛盾，導致空前的經濟大危機。由此導入  新課。

　　講授新課

　　1924——1929年資本主義出現了相對穩定時期，甚而出現“繁榮”

　　（過渡講解）面對“繁榮”，資產階級得意忘形，美國資產階級宣揚當時為“黃金時代”，說什么資本主義已取得“永久的穩定”，似乎前程一片光明。實際上，在“繁榮”的背后，經濟危機的萌芽正暗中滋長。