《驛路梨花》教案 篇1
教學重點：
1， 直接描寫和間接描寫的寫人方法。
2， 作者巧妙的構思。
3， 雷鋒精神影響。
預習要求：
1， 閱讀課文理清文章的思路。
2， 給下列字注音。
攆 驛路 陡峭. 竹篾 簡陋 悠閑 恍惚 修葺
教時安排：
2 課時
第一課時
一，導入新課：
1，……
2，板書課題：《驛路梨花》
解釋：驛路
二，明確本課的學習目標：
整體感知課文，理清文章的寫作思路。
三，學生快速地閱讀課文，討論以下問題：
1.課文中寫了哪些人？按照他們出場的順序列出他們的名字？并說出哪些是直接寫，哪些是間接寫？
2.這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們為什么要這樣做呢？誰是小茅屋的主人？
人物 事情 目的
“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學習
瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學習
驛路梨花教案 篇1
一、教學目的
1、學習并掌握在記敘中通過敘述和描寫來進行抒情的方法。
2、學習直接寫人和間接寫人的方法。
3、初步掌握快速閱讀文章的方法，培養戾好的速讀習慣。
4、使學生受到共產主義思想情操的教育，弘揚雷鋒精神，爭做四有新人。
二、教學重點：
記敘中的抒情以及直接寫人和間接寫人的方法。
三、教學難點：
文章結構頗具匠心，新穎別致，要幫助學生理清記敘的順序。
四、教學方法：
要求充分預習，啟發學生多讀多思，講練結合。
五、課前預習：
1.閱讀書下注釋，查字典，給生字新詞注音、釋義。
2.閱讀課文。標記小節序號，試答課文后理解·分析一。
3.思考下列問題：
�。�1）這篇課文記敘了一件什么事？
�。�2）誰是深山中小茅屋的主人？
�。�3）文中哪些內容是用倒敘手法寫的？
�。�4）課文寫了哪些人物？直接寫的是誰，間接寫的是誰？
六、課時安排
兩教時。
第一教時
一、導入新課
以毛主席等黨和國家領導人關于向雷鋒同志學習的題詞和雷鋒精神在新時期不斷發揚光大的典型事例導入課文。
二、釋題、簡介作者
1.釋題：“驛路”見注①；驛路梨花是驛路上的梨花。大家見過梨花嗎？梨花白色，春時盛開。成片的梨樹林，梨花盛開時一片純凈潔白，惹人喜愛。唐代著名詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》里寫雪時曾有名句“忽如一夜春風來，干樹萬樹梨花開”�！坝诖丝梢娎婊ㄖ疂嵃准儍袅耍疚囊浴袄婊ā睘轭}，也可想見梨花姐妹純潔美好的心靈。
《驛路梨花》教案 篇1
教學目的：
通過學課文體會人與人之間的真情可貴，發揚雷鋒精神，爭做文明人。
教學重點：
體會寫景的作用，記敘與抒情相結合，插敘
教學難點：
象征手法
教學方法：
講讀結合
教學用具：
多媒體
教學過程：
一、導入課文
生活中不能沒有花朵，人世間不能沒有真情。我相信同學們見過最美的花朵，也體驗過最美的心靈。今天讓我們帶著對美好生活的向往，一起去欣賞那一片美麗的梨樹林，去感悟那一群美好的心靈。請翻開課文《驛路梨花》作者彭荊風。
二、請學生朗讀課文，思考：
�、俦疚牡木�索是什么？（“我”和老余一晚一早所見所聞）
�、谶@篇課文寫的是發生在什么地方的故事？（哀牢山）作者是樣描寫山景的？（由近及遠）寫出了山的那些特點？（高、大、多、險峻）
無限風光在險峰，會當凌絕頂，一覽眾山小。登高望遠，妙不可言。風光無限好，只是近黃昏，因為要趕路，我們卻無暇去領略，正當我們焦急憂慮的時候，我和老余發現了什么？（梨花）那我和老余高不高興？從哪里可以看出來？為什么要高興？（有梨花就有人家）真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
�、圩屛覀円黄鹱x寫梨花的段落，體會其意境。
讓我們一起閉上眼睛，在腦海里構建這樣一幅圖畫：我們正在蜿蜒的山路中夜行，一彎新月掛在空中，潔白的梨花在微風中搖曳，淡淡的花香沁人心脾，白色花瓣輕輕飄落在我們身上，還有幾只不知名的山鳥在輕輕的叫著。同學們感覺怎樣？用一個字概括為（美）。
驛路梨花優秀教案 篇1
教學目的
1.學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。
2.體會本篇巧妙標題的深刻含意。
3.學習優秀人物的向雷鋒學習。
教學重點：目的1
教學難點：目的2
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、《聞武均州報已復西京》興趣學習
古詩三分鐘學習
二、檢查字詞預習情況
注音
解釋
聽寫
三、課文學習
�。ㄒ唬� 解題
1、 看注釋，題目是文章的眼睛，它告訴了我們什么？
2、 題目是一個什么詞組？作者寫的重心在哪一個詞上？
3、 找出文章中描寫梨花的句子。
4、 這篇文章真的是寫自然界那開滿枝頭、潔白美麗的梨花嗎？
5、 這篇文章的體裁是小說，按照小說的寫作特點，如果哈尼梨花是本文寫的主人公的話，那她出場了嗎？
6、 實際寫了哪些人物？他們可不可以稱為梨花呢？
7、 要解開這個謎，看來需要弄清楚文章究竟在寫什么？
�。ǘ╅喿x，熟悉課文，配合朗讀
1、文章是圍繞什么來寫的？
2、請大家以小屋為線索劃分歸納文章段落
3、全文寫作以什么為序
4、全文是否用了其它的寫作順序
5、哪些段落是插敘
�。ㄈ┓謱訉W習
1、學生朗讀，復述“我們”是怎樣發現小屋的？
《驛路梨花》教案 篇1
教學目的
1、理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內容。
2、深入分析了文章的開頭部分，體會了寫梨花美景的作用
3、學習西南少數民族樂于助人的精神。
教學重點：
目標1
目標2
教學難點：
目標2
教學步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學號說近來的見聞。
2、抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。
二、創設情景，導入新課。（3分鐘）
我國西南邊陲是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我們要學習的《驛路梨花》，講述的就是西南少數民族學習雷鋒。助人為樂的故事，讀完它，你會被那里的山水、人物所感染，你一定會深深地愛上它。
板書標題、作者。簡釋標題，簡介作者。見預習提示和注釋①。
三、快速閱讀課文，標好段序，并劃分文章的結構。（目標1）
1、學生自由朗讀課文，并劃分層次。
2、學生小組討論，教師抽查解答。
�。▊鋵W生）分段分層不必拘泥于統一答案，只要講得有道理就行。
第一部分（1－8）寫我和老余正在焦急地趕路之時發現了小茅屋。
第二部分（9－－36）主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發我們對小茅屋主人的猜想。
第三部分（37）贊美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。
《驛路梨花》教案 篇1
教學重點：
1， 直接描寫和間接描寫的寫人方法。
2， 作者巧妙的構思。
3， 雷鋒精神影響。
預習要求：
1， 閱讀課文理清文章的思路。
2， 給下列字注音。
攆 驛路 陡峭. 竹篾 簡陋 悠閑 恍惚 修葺
教時安排：
2 課時
第一課時
一，導入新課：
1，……
2，板書課題：《驛路梨花》
解釋：驛路
二，明確本課的學習目標：
整體感知課文，理清文章的寫作思路。
三，學生快速地閱讀課文，討論以下問題：
1.課文中寫了哪些人？按照他們出場的順序列出他們的名字？并說出哪些是直接寫，哪些是間接寫？
2.這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們為什么要這樣做呢？誰是小茅屋的主人？
人物 事情 目的
“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學習
瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學習