第4課  芬芳茉莉

課 題

4、芬芳茉莉（第2課時）

課 型

綜合課

教 學(xué)

目 標(biāo)

知識與技能

指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

過程與方法

通過學(xué)唱《茉莉花》，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

情感、態(tài)度

價值觀

通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)方法

綜合法、演唱法

教學(xué)用具

錄音機(jī)  多媒體

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

三、歌曲拓展

四、小結(jié)

  師播放輕松地音樂

1、學(xué)習(xí)歌曲

（1）導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？

（2）放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

（3）師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌《茉莉花》

（4）歌曲學(xué)唱

a、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

a、  歡快活躍           b、親切抒情

b、歌曲的旋律有什么特點？  

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美    b、粗獷豪放抒情

c、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

d、唱歌譜

全教案
一  對新課標(biāo)的理解
音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。
要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，音樂教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動，放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動

二 教學(xué)目標(biāo)
1.知識技能
a. 訓(xùn)練學(xué)生歌唱方法和技巧
b. 訓(xùn)練學(xué)生對和聲的聽覺及視唱能力
c. 讓學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，提高他們音樂思維和初步的寫作能力

2.過程方法
a. 用專業(yè)的方法訓(xùn)練學(xué)生歌唱，并多進(jìn)行范唱。

第一單元《七彩橋》

第一課時
 教學(xué)內(nèi)容
1.聽：《迎賓曲》
2.唱：《唱著跳著走近你》
 教學(xué)目標(biāo)
1.  學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2. 能嘗試運用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3. 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
 教學(xué)重點
1.  跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2. 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
 教學(xué)過程
一、以樂激情
1.  這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。
2. 請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。
3. 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。
（1）       教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。
（2）      觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
4.  視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5. 請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6. 請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
7. 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

第一單元 同一首歌

�� 一、教 學(xué) 目 標(biāo)
�� (一) 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
�� (二) 能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。
�� (三) 聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
�� (四) 創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
�� 二、教 材 分 析
�� (一)《同一首歌》
�� 歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國人民在新時代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現(xiàn)更加美好的目標(biāo)——把祖國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達(dá)了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。歌曲為e大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。a段由4個樂句構(gòu)成，第一、二樂句(第1～8小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節(jié))是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結(jié)束。a段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。b段也由4個樂句構(gòu)成，第一樂句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強(qiáng)的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動、興奮的心情，并與a樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節(jié))是第一樂句的的變化重復(fù)，并有“  ”音的出現(xiàn)，形成暫時的離調(diào)，力度逐漸減弱的處理，使感情進(jìn)一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。第三樂句(第25～28小節(jié))是a段音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中 的 九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句是一個典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補(bǔ)充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。b段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。

第2課  草原牧歌

課 題

2、草原牧歌（第4課時）

課 型

綜合課

教 學(xué)

目 標(biāo)

知識與技能

掌握筷子舞基本動作要領(lǐng)

過程與方法

配合隊形變化完成組合學(xué)習(xí)

情感、態(tài)度

價值觀

能夠運用蒙族舞風(fēng)格表現(xiàn)筷子舞歡快而又抒情的舞蹈特點。

教學(xué)重點

筷子舞是學(xué)生入學(xué)來第一次使用帶道具的舞蹈，因此對筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都應(yīng)詳細(xì)介紹，力求學(xué)生熟練運用。

教學(xué)難點

筷子在不同體態(tài)，不同位置所擊打出來的聲音不同，要能夠區(qū)分。

教學(xué)方法

綜合法、演唱法

教學(xué)用具

錄音機(jī)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

三、小結(jié)

  師播放輕松地音樂

1、音樂活動

（1）找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

（2）即興創(chuàng)作旋律。

（3）老師小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)演奏《筷子舞》

（1）觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

（2）簡介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點。

（3）基本介紹

a、筷子舞

b、道具筷子的制作

c、筷子拿法

（4）站立部分基本動作：

a、平步打肩

b、平步打背

c、踏步后重心位擊胯

d、展翅位擊胯

e、肩胯連擊

（5）跪地部分基本動作：雙膝跪地預(yù)備。

（6）組合動作演奏《筷子舞》

隨音樂舞蹈。

新人教版六年級音樂上冊教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

　　2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點：學(xué)會歌詞。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

　　從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。

　　(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。

　　讓學(xué)生回家有機(jī)會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

　　教師講解：

　　(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。

　　(3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。

　　學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。

　　(4)欣賞歌曲的范唱錄音。

　　(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

　　(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。

　　注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

　　(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。

　　(8)初步唱會后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。