高一歷史學案
歷史： 專題二 第2課 中國軍民維護國家主權(quán)的斗爭 學案（人民版必修一）
復(fù)習：1840年以來到20世紀初，西方列強發(fā)動了哪幾次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，并分別強迫清政府簽訂了哪些不平等條約？（可以采用多媒體播放幾次戰(zhàn)爭的畫面。）
通過預(yù)習及學習應(yīng)掌握：
1、三元里人民抗英斗爭的時間 結(jié)果
意義 。
2、左宗棠收復(fù)新疆的背景：
★第二次鴉片戰(zhàn)爭后， 和 都力圖向中國 新疆擴張勢力，竟相勾結(jié)和支持 政權(quán)，企圖利用它來達到期支解中國新疆的目的
★左宗棠收復(fù)新疆的戰(zhàn)略方針是“ ， ”除伊犁外，新疆重回祖國懷抱是在 年。新疆設(shè)立行省是在 年
專題一 古代中國的政治制度
課標要求：
了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點
知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度形成及影響。
列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。
了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。
學業(yè)水平要求：
1、了解分封制的基本內(nèi)容
a、內(nèi)容：周王把土地、人民、分別授予王族、功臣、先代貴族，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。被分封的諸侯必須服從周天子的命令，為天子鎮(zhèn)守疆土，隨同作戰(zhàn)，交納貢賦、朝覲述職。
b、作用：加強周王對地方的統(tǒng)治，使周成為延續(xù)數(shù)百年的強國。
c、結(jié)果：西周后期，分封制受到破壞，戰(zhàn)國末年分封制無法實行。
d、特點：“分封諸侯，以藩屏周”，用分封諸侯的方法，鞏固統(tǒng)治。
2、了解宗法制的基本內(nèi)容
a、內(nèi)容：
與分封制互為表里的政治制度，規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)辦法，確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定。形成“周天子——諸侯——卿大夫——士”。
b、特點：嫡長子繼承制
c、作用：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。
3、了解皇帝制度的創(chuàng)立
秦王贏政認為自己比中國古代的三皇五帝功勞大，各取一字而成皇帝，皇帝從此成為我國封建統(tǒng)治者專用稱謂。
4、了解郡縣制的建立：
春秋時，諸侯國新兼并的地區(qū)設(shè)縣，后在邊地設(shè)郡；商鞅變法時，廢分封，行縣制；秦統(tǒng)一后，在全國廢分封行郡縣制；郡是中央政府以下最高行政機構(gòu)，初有36郡，后有40余郡�？h是郡的下級行政機構(gòu)。郡最高的長官是守，縣分大小分別稱令、長，均由中央任命�？たh制的建立，是中央集權(quán)制形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。
歷史必修1第一單元可以修改的幾處地方
多年未教高一了，開學初我懷著輕松的心情領(lǐng)取了教材，是歷史必修1。這本書可以說完全顛覆了老人教版，不僅體例變了，內(nèi)容也有不少的變化。心想，老教師遇到了新問題——我得好好踐行我的教學理念：與學生一起學習、共同進步。
先前也并不是沒有接觸過新教材，只是人在高三，時間上不允許，加之并非教學用書，所以看的不細、研究不夠。
我是喜歡研究教材的，當然主要是出于教學的需要，并非要對新課程教材挑剔，更不是要與編寫教材的專家們“叫板”。就我的教學實踐和思考，即從有利于教師教學和學生學習的角度來說，歷史必修1第一單元有下列幾個問題，可以修改以臻完善：
1.第2課課題：不恰當
課題為“秦朝中央集權(quán)制度的形成”，可以修改為“秦朝君主專制中央集權(quán)制度的形成”。
理由：“中央集權(quán)制度”是指在中央與地方權(quán)力的分配中，全國軍、政、財大權(quán)屬于中央，地方由中央管理和控制、絕對服從中央。簡而言之，是講中央怎樣管理地方的。但實際上，本課以將近一半的篇幅介紹了君主專制，即皇權(quán)與中央機構(gòu)。這樣，不利于教師向?qū)W生解釋“君主專制”與“中央集權(quán)”兩個概念，容易使學生產(chǎn)生兩個錯誤認識：中央集權(quán)制度包括君主專制、封建社會基本的政治制度就是中央集權(quán)制度
2.第3、4課的內(nèi)容劃分：混亂
第3課課題為“從漢至元政治制度的演變”，分為“中央集權(quán)的發(fā)展”“君主專制的演進”“選官用官制度的變化”；第4課課題為“明清君主專制的加強”，分為“宰相制度的廢除”“內(nèi)閣的出現(xiàn)”“軍機處的設(shè)立”。可以修改為：第3課課題“中央集權(quán)的發(fā)展”，分為“漢至宋中央集權(quán)的變化”“元明清中央集權(quán)的加強”“選官用官制度的變化”；第4課課題“君主專制的演進”，分為“漢至宋君主專制的變化”“明朝君主專制的加強”“清朝君主專制的強化”；根據(jù)課題與目，再對教材中的有關(guān)具體內(nèi)容進行調(diào)整。
單元知識體系
背景
準備：布雷頓森林會議的召開（內(nèi)容）
布雷頓森林體系的建立 標志：《布雷頓森林協(xié)定》簽訂
影響
條件：國際貨幣基金組織和世界銀
行的成立（宗旨、規(guī)定、標志）
標志：布雷頓森林體系的建立
影響
背景
揚中樹人第二學期高一年級歷史導學案
專題三 中國社會主義建設(shè)道路的探索•第一課 社會主義在探索中曲折發(fā)展
時間： 25 分鐘
【目標導航】 概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設(shè)道路的實踐，總結(jié)其經(jīng)驗教訓。
【自主構(gòu)建】
【重難點講解】
1.中國特色的社會主義革命——社會主義工業(yè)化與社會主義改造同時并舉
（1）“一五計劃”中優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的原因：
①受蘇聯(lián)社會主義建設(shè)經(jīng)驗的影響；②受當時國際環(huán)境的影響，當時美國為首的資本主義陣營敵視新中國，只有盡快建立強大的軍事工業(yè)，才能增強國防力量；③因為中國的工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，特別是重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱。
（2）社會主義三大改造的必要性
①對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造的必要性：a、我國是農(nóng)業(yè)大國，要建成社會主義國家，必須首先調(diào)動廣大農(nóng)民的積極性；b、1950年土地改革建立的農(nóng)民土地私有制難以滿足社會主義工業(yè)化發(fā)展的需要；c、小農(nóng)經(jīng)濟自身的弱點（分散性、封閉性、落后性），使小農(nóng)經(jīng)濟易破產(chǎn)、分化。
②對資本主義工商業(yè)改造的必要性：a、民族資本主義經(jīng)濟相對于社會主義經(jīng)濟相比，是一種落后的、剝削的經(jīng)濟；b、資本主義私有制難以滿足社會化大生產(chǎn)的需要，容易造成生產(chǎn)的盲目性，造成資源的巨大浪費。
【真題再現(xiàn)】
1.（xx年，江蘇單科，10）在江蘇省常熟白茆鄉(xiāng)，時人傳唱著一首山歌：“小農(nóng)經(jīng)濟獨木橋，
合作社是康莊道，人民公社辦起來。天堂哪有人間好!”此首山歌 （ ）
【壹】
（一）古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟
1、古代中國農(nóng)業(yè)主要耕作方式的演變和耕作技術(shù)的進步（a a）
刀耕火種——鐵犁牛耕
牛耕技術(shù)春秋戰(zhàn)國出現(xiàn) → 漢代普及耦犁 → 東漢一牛挽犁 → 唐代曲轅犁
2、古代中國著名的水利工程（a a）
戰(zhàn)國：李冰（都江堰，成都平原成為天府之國）；
鄭國（鄭國渠，關(guān)中平原成為沃土）；
關(guān)中農(nóng)民：“井渠”，現(xiàn)流行于新疆地區(qū)；
王景：東漢治理黃河
3、中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點（a b）
以小農(nóng)戶個體經(jīng)營為主、男耕女織、自給自足的自然經(jīng)濟
（二）古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟
1、古代中國絲織業(yè)的發(fā)展（a a）
商代：專職養(yǎng)蠶人員相當重要
漢代：①技術(shù)水平高：長沙馬王堆漢墓出土：素紗禪衣；②通過絲綢之路外銷地中海地區(qū)；“絲國”
唐代：官營紡織業(yè)規(guī)模大，私營紡織作坊興起
宋代：棉花種植及棉紡技術(shù)推廣到閩粵等地區(qū)
元代：黃道婆對紡織業(yè)工藝進行了革新，棉布成為民眾的主要衣料
明代：①棉紡織業(yè)普及
②出現(xiàn)手工工場和雇傭勞動→標志著資本主義萌芽開始
紡織原料：麻和葛 → 絲綢 → 棉
2、商周青銅器的鑄造和漢代冶鐵技術(shù)的進步（a b）
商周：青銅器的鑄造工藝達到了相當高的水平；生產(chǎn)規(guī)模相當大；大多作為禮器的象征，代表權(quán)力與秩序
漢代：生產(chǎn)形式：官營；
燃料：煤炭；
供風形式：人力（皮囊）—畜力（馬排）—水力（東漢的杜詩發(fā)明“水排”）