練習課教學設計 篇1

　　教學內容：練習九

　　教學目標：

　　1.通過練習使學生進一步認識直線、線段和射線、銳角、直角、鈍角、平角和周角。

　　2.通過練習，使學生能正確使用量角器度量角的大小，會正確地用量角器畫指定度數的角，會求末知角的度數。

　　3、會正確地指出同一平面內兩條直線的關系，會正確地畫已知直線的平行線和垂線。教學過程    

　　（一）基本訓練：    

　　1.按要求作圖并回答：        

　　（1）畫一條直線，        問：直線有什么特征？        

　　（2）在這條直線上點一點。問：你發現一了什么？        

　　（3）再地直線上點一點。  問：你又發現了什么？         

　　（4）區分直線、線段、射線。   

　　2.出示圖例：P65 2          

　　（1）先說一說這些角分別是什么角？          

　　（2）再量一量這些角的度數？         

　　（3）說一說，銳角、鈍角、直角的度數或范圍？        

　　（4）你認為哪一類角比較特殊，為什么？  

教學內容：練習九

教學目標：

        1.通過練習使學生進一步認識直線、線段和射線、銳角、直角、鈍角、平角和周角。

        2.通過練習，使學生能正確使用量角器度量角的大小，會正確地用量角器畫指定度數的角，會求末知角的度數。

        3、會正確地指出同一平面內兩條直線的關系，會正確地畫已知直線的平行線和垂線。教學過程    

                1.按要求作圖并回答：        

                         （1）畫一條直線，        問：直線有什么特征？        

                         （2）在這條直線上點一點。問：你發現一了什么？        

                         （3）再地直線上點一點。  問：你又發現了什么？         

教學內容：蘇教版教科書第6頁6～12題。

教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書練習一的第4-8題。
教材學情分析：
前一節課學習的內容是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的實際問題，是“求一個數是另一個數的百分之幾”的實際問題的發展。學生已經基本掌握了這類問題的思考方法和解決問題的步驟，本節課是上一節基礎上的安排練習課，旨在讓學生熟悉解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”實際問題的方法和步驟，形成相應的技能。
練習一的第4題有兩問，一是求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題，二是是求一個數比另一個數多百分之幾的實際問題，通過練習溝通“兩問”之間的聯系；第5通過解答一組相互關聯的問題，幫助學生進一步明晰“一個數是另一個數的百分之幾”和“一個數比另一個數多百分之幾”這兩類問題的區別和聯系，加深對基本方法的理解；第6、7題在不同的實際問題情境中，鞏固解決“一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的思考方法；第8題通過填表、計算和比較，既鞏固解決“一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的思考方法，又啟發學生體會百分數與統計的密切關系；“你知道嗎”了解“百分點”“負增長”等知識，體會百分數應用的廣泛，拓寬學生是知識面。
教學目標：
1.幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的思考方法。
2.進一步明晰“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”與“求一個數是另一個數的百分之幾”這兩類問題的聯系與區別，加深對解決相關問題的基本方法的思考。

教學內容：練習一

目的要求：

通過練習使學生系統地理解年月日等相關的知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學生應用知識的能力。

重點：整理與應用

教具： 幻燈  小黑板

教學過程：

一、基礎知識的復習

1、學生自由回憶本單元學習的內容

2、根據學生的回答教師板書

時間單位：

       年————月——日——時——分——秒

             12    31    24    60    60

       （7、4、1） 30

                  29（30）

計時的方法：

          ⑴普通計時法 （12小時計時）

          ⑵24小時計時法

主要讓學生舉例說明互相轉化的方法

求經過時間

          ⑴求經過的小時數

          ⑵求經過的天數

          ⑶求經過的年數

主要讓學生討論計算的方法

二、基本練習

1、填空

1年=（   ）個月                  1日=（    ）小時

教學內容：課本第18頁  練習三

教學目標：

通過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。

教學重點：文字題練習

教學用具：幻燈、小黑板

教學過程：

一、基本練習

1、找出各組算式間的關系，分別列成綜合算式

34/2=17             45-9=36           42+46=90

24*10=240           36/12=3          35-30=5

17+240=257          17+3=20          90/5=16

綜合式               綜合式                  綜合式        

    讓同學互相介紹好方法

2、比一比，看誰算算得又對又快

60*4+960/30-26

60*（4+960/30）-26

（60*4+960）/（30-26）

60*[（4+960）/（30-26）]

評出結果后讓學生比較，這些式題有什么異同？在運算時要注意什么？

二、判斷、選擇性練習

1、2600/（8+2*8+2）

=2600/（10*10）           運算順序被數字特殊所迷惑