《失物招領》朗讀感悟教學設計 篇1
【課前準備】
1、學生借助拼音朗讀課文3遍。
2、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
【教學過程】
一、讀通讀順
采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。
二、扣題設疑
板書課題后，引導學生圍繞課題提問。
三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟
1、一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？
�、拧≈该首x第六段，發現問題及時糾正。
⑵ 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：
一年級一班的同學“丟”了什么東西？
�、恰⌒〗M討論、全班交流：
“丟失”的東西。
⑷ 啟發情感，指導有感情地朗讀：
�、佟∪绻闶且粋�愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。
�、凇∪绻闶沁@些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。
2、那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？
�、拧≈缸x第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。
�、啤∪嘧杂衫首x第七段，一邊讀一邊想：
那幾位同學為什么臉紅了？
�、恰⌒〗M討論、全班交流。
�、取∽杂衫首x，邊讀邊想：
他們“領”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？
�、伞⌒〗M討論、全班交流。
�、省∫l想象，有感情地朗讀課文。
�、佟∪绻闶悄菐孜粊G東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。