《恐龍》教案 篇1

　　20  恐龍

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的種類、習性及生活環境，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

　　2、運用大與小對比的方法，根據已有的知識和想象來表現恐龍。

　　3、培養關注、熱愛、保護環境的情感。

　　教學重點：抓住各種恐龍的特征來表現恐龍。

　　教學難點：對恐龍外形和動態的概括、表現。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：                             第一課時

　　一、揭題激趣

　　1.今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？

　　2.師板書課題，生齊讀。

　　3.看到這個題目的時候，你想知道些什么？

　　4.質疑，交流。學生可能會提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會滅絕了？

　　二、初讀指導

　　1.檢查預習。

　　2.出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛

　　3.指名讀，競賽讀，學生教讀。

　　4.聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。

　　5.自由交流，師相機點撥。

　　6.出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。

　　7.師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。

　　8.用鋼筆描紅。

　　9.齊讀生字詞。

恐龍教案 篇1

　　(第二課時)

　　教學目標:1,理解課文內容,了解恐龍的種類,形態及生活習性.

　　2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

　　3,培養學生熱愛科學,探求科學奧秘的愿望.

　　教學內容:

　　導入課文

　　今天我們繼續學習——恐龍(生讀)

　　對于恐龍大家非常感興趣,也了解了很多有關恐龍的知識,那么通過上節課的學習,你又了解了哪些知識呢

　　學生回答,相機板書:種類形態

　　生活習性

　　繁殖后代

　　3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識的呢 請同學們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節,在你最喜歡的地方作上一個小記號.(電腦課文朗誦)

　　二,新授

　　(一)教學恐龍的種類

　　老師轉了一圈,有些同學對種類感興趣,有些同學對生活習性,繁殖后代感興趣,再請同學把你作上記號的地方認真讀,要讀通,更要讀好.(學生自由朗讀)

　　同學們都讀得很認真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學們對于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)

　　誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯地讀給大家聽聽呢

　　請大家選擇你最喜歡的一種,找出描寫這種恐龍的句子再認真地讀一讀,想一想,你為什么會喜歡呢

　　雷龍

　　(生先說再讀出特征)你能把雷龍的大,聲音的響都讀出來了,真了不起,所以老師發現了它為什么叫"雷龍",你們知道了嗎

　　(喜歡"雷龍"的同學站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學真會學習,不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯,所以老師要獎賞你們一個禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)

恐龍優秀教案 篇1

　　20  恐龍

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的種類、習性及生活環境，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

　　2、運用大與小對比的方法，根據已有的知識和想象來表現恐龍。

　　3、培養關注、熱愛、保護環境的情感。

　　教學重點：抓住各種恐龍的特征來表現恐龍。

　　教學難點：對恐龍外形和動態的概括、表現。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：                             第一課時

　　一、揭題激趣

　　1.今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？

　　2.師板書課題，生齊讀。

　　3.看到這個題目的時候，你想知道些什么？

　　4.質疑，交流。學生可能會提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會滅絕了？

　　二、初讀指導

　　1.檢查預習。

　　2.出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛

　　3.指名讀，競賽讀，學生教讀。

　　4.聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。

　　5.自由交流，師相機點撥。

　　6.出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。

　　7.師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。

　　8.用鋼筆描紅。

　　9.齊讀生字詞。

《恐龍》教案 篇1

　　20  恐龍

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的種類、習性及生活環境，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

　　2、運用大與小對比的方法，根據已有的知識和想象來表現恐龍。

　　3、培養關注、熱愛、保護環境的情感。

　　教學重點：抓住各種恐龍的特征來表現恐龍。

　　教學難點：對恐龍外形和動態的概括、表現。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：                             第一課時

　　一、揭題激趣

　　1.今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？

　　2.師板書課題，生齊讀。

　　3.看到這個題目的時候，你想知道些什么？

　　4.質疑，交流。學生可能會提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會滅絕了？

　　二、初讀指導

　　1.檢查預習。

　　2.出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛

　　3.指名讀，競賽讀，學生教讀。

　　4.聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。

　　5.自由交流，師相機點撥。

　　6.出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。

　　7.師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。

　　8.用鋼筆描紅。

　　9.齊讀生字詞。

恐龍 教案 篇1

　　第一課時

　　恐龍是國標版第六冊的一篇知識性短文，主要介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。

　　恐龍生活在遙遠的中生代，誰也沒有見過，其種類、形態和習性都是根據目前掌握的資料所進行的研究推測。所以，文中多處運用了打比方的方法進行了描述，使人如見其形，如聞其聲。

　　在教學的第一課時中，我就根據該文的特點，制定了以下教學目標：1.學習本課的生字，隨課文理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。重點是引導學生抓住關鍵詞語了解打比方、作比較、列數字等說明事物的方法，體會各種恐龍的種類、形態特點。

　　一、走近恐龍世界：

　　恐龍是同學們非常喜歡的一種遠古的動物，但學生的興趣往往被某一種恐龍的外形所吸引，忽視了它們生活的環境，因此，上課伊始，我就利用多媒體教學手段，形象地再現遠古的叢林、山谷以及恐龍遍及整個世界的場景，以激發學生了解恐龍、探究恐龍的興趣，在感受恐龍的生活環境的同時，使學生對了解恐龍的種類、形態特點、生活習性有感性的知識鋪墊。

　　二、了解恐龍特點:

　　課文介紹了雷龍、三角龍、梁龍、劍龍、霸王龍及恐龍的親戚魚龍、翼龍的形態特點，我采用范例導讀的方法，以雷龍為例，引導學生抓住“六頭大象”“好似雷鳴一般”等詞語，通過計算六頭大象的重量、用動作模擬雷鳴般的聲響，體會雷龍的確是一個龐然大物，列數字、作比較、打比方的說明事物特點的方法也隨著學生一遍遍的有感情的朗讀加深了印象。有了范例的引導，學生不斷運用著上述的方法，圖文結合，介紹了自己喜歡的其他幾種恐龍，自主學習的過程也是學生閱讀能力提高的過程。

《恐龍》教案 篇1

　　20  恐龍

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的種類、習性及生活環境，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

　　2、運用大與小對比的方法，根據已有的知識和想象來表現恐龍。

　　3、培養關注、熱愛、保護環境的情感。

　　教學重點：抓住各種恐龍的特征來表現恐龍。

　　教學難點：對恐龍外形和動態的概括、表現。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：                             第一課時

　　一、揭題激趣

　　1.今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？

　　2.師板書課題，生齊讀。

　　3.看到這個題目的時候，你想知道些什么？

　　4.質疑，交流。學生可能會提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會滅絕了？

　　二、初讀指導

　　1.檢查預習。

　　2.出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛

　　3.指名讀，競賽讀，學生教讀。

　　4.聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。

　　5.自由交流，師相機點撥。

　　6.出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。

　　7.師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。

　　8.用鋼筆描紅。

　　9.齊讀生字詞。