客 至 篇1

　　梁世楨  

　　杜甫

　　教學目的：理解詩句蘊含的情感，掌握互文手法。

　　教學重點：理解詩句蘊含的情感

　　教學難點 ：掌握互文手法

　　教學步驟 ：

　　一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞

　　二、教師范讀，糾正讀錯的字音

　　三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現“家貧”

　　明確：蓬門（蓬門蓽戶  蓬篳生輝）

　　四、鑒賞

　　1、 解題：“喜崔明府相過”中的“相過”如何理解？

　　明確：拜訪我

　　2、首句表達了詩人怎樣的感情？

　　明確：寂寞孤獨

　　分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴。

　　3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？

　　明確：是說沒人光顧

　　4、如何理解頷聯？

　　明確：本聯用的是互文的手法。例如：

　　（1）主人下馬客在船

　　（2）秦時明月漢時關

　　（3）左手持刀尺，右手執綾羅

　　（4）不以物喜，不以己悲

　　請寫出此聯含義

　　花徑不曾緣客掃，今始為君掃；

　　蓬門不曾緣客開，今始為客開。

　　（客人來訪，手忙腳亂，欣喜不已）

　　5、頸聯的正常語序應該是？表達了作者怎樣的感情？

　　明確： 市遠盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅

　　歉疚

　　6、詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？

　　明確： 友情深厚

　　7、尾聯的正確標點應該是？

　　明確：肯與臨翁相對飲？（酒興漸增，邀臨翁對飲，達到興奮的高潮）

　　板      書

　　孤獨——欣喜——興奮（高潮）

教學目標：
1.旅夜抒懷：通過課文題目鑒賞詩歌的內容與情感。
2.客至：學會抓住關鍵詞進行比較閱讀。
教學過程：
一.組織教學
今天我們來學習杜甫的兩首律詩，《旅夜抒懷》和《客至》。讀詩要從“頭”開始，說明詩的題目對理解詩歌很重要。今天，我們試著通過題目來鑒賞一首詩。
二.文本研讀
1.通過“旅”字看背景
思考：題目中的第一個字是“旅”，你能從中讀出什么呢？
明確：“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）。《旅夜書懷》就是在這次旅行中寫的。
小結：這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風痹，不時發作。再加上這回嚴武之死，他決心離開四川，轉作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現了他這種心情。  
2.通過“夜”字察實景
⑴第二個關鍵詞是“夜”。 給我們帶來什么信息？
明確：夜，指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。
⑵詩中哪些詩句和“夜”是相對應的的？
明確：細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
⑶體味一下作者這二句詩里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些？
明確：共有兩組：細草 、微風、岸、危檣、舟 ，星 、平野、月、 江流。

 杜甫  

梁世楨  

                杜甫

教學目的：理解詩句蘊含的情感，掌握互文手法。

教學重點：理解詩句蘊含的情感

教學難點 ：掌握互文手法

教學步驟 ：

一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞

二、教師范讀，糾正讀錯的字音

三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現“家貧”

明確：蓬門（蓬門蓽戶  蓬篳生輝）

    四、鑒賞

1、 解題：“喜崔明府相過”中的“相過”如何理解？

明確：拜訪我

2、首句表達了詩人怎樣的感情？

   明確：寂寞孤獨

   分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴。

3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？

   明確：是說沒人光顧

4、如何理解頷聯？

   明確：本聯用的是互文的手法。例如：

（1）主人下馬客在船

（2）秦時明月漢時關

（3）左手持刀尺，右手執綾羅

（4）不以物喜，不以己悲

請寫出此聯含義

花徑不曾緣客掃，今始為君掃；

蓬門不曾緣客開，今始為客開。

（客人來訪，手忙腳亂，欣喜不已）

5、頸聯的正常語序應該是？表達了作者怎樣的感情？

   明確： 市遠盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅

歉疚

6、詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？

   明確： 友情深厚

7、尾聯的正確標點應該是？

   明確：肯與臨翁相對飲？（酒興漸增，邀臨翁對飲，達到興奮的高潮）