科學實驗說課稿 篇1

　　我說課的課題是《化學是一門以實驗為基礎的科學》，選自九年義務教育實驗教科書八年級第一單元課題二。

　　本節說課共分八部分。

　　第一部分：教材分析

　　化學 一門以實驗為基礎的科學。會做實驗，是學生獲得化學知識，應用化學原理的必不可少的途徑，是進行科學探究的重要手段。

　　本節內容主要是實現《課程標準》中第一學段的教學目標。它是學習化學的初始階段，也是學好化學的基本功訓練階段。在學生剛剛學習了化學的發展史，了解了化學在國民經濟中的重要作用后，安排本節課，不失時機地引導學生親自探究，通過自己的探究實踐體會探究的過程和方法，體會成功的喜悅，符合學生的心理特點，為今后的化學學習奠定了基礎，在整個化學的學習過程中，起著承上啟下的作用。

　　第二部分：學情分析

　　學生存在著一定的生活經驗，這些經驗是學習的基礎，但存在著局限性。本節課的兩個探究實驗都有從學生的生活實際中提煉出來的，會給學生以新的感受和啟迪。學生的年齡特點決定了他們具有強烈的好奇心和尋求新知的，再加上八年級學生樂于探索，大膽實踐的優點，為本節內容的學習奠定了良好的知識基礎和情感基礎。

　　第三部分：教學目標

　　基于以上分析，根據課程標準和學生特點，我將本節課的教學目標定位如下：

　　知識與技能目標：

　　1、能知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是成功的關鍵；

　　2、能遵守實驗規則，初步養成良好的實驗習慣；

科學實驗活動教案 篇1

　　活動目標：

　　（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

　　活動準備：

　　彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

　　活動過程：

　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

　　B.幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。

　　提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？

　　小結：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。

　　提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

　　小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　（3）說一說：有彈性的物體。

　　一、教學目標：

　　1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發現。

　　2、通過小組討論激發幼兒的研究性學習意識，啟動幼兒主動探究問題的愿望。

　　二、教學準備：

　　多媒體課件、手機廣告的報紙、關于手機資料的書籍、記錄紙、筆

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面

　　2、多媒體出示一群人在車上、家里談論關于手機的話題

　　3、投影出示關于手機廣告的報紙

　　提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關？；你對手機熟悉嗎？你對手機又知道些什么？

　　實驗一：

　　目標：鼓勵幼兒變換不同的實驗材料，繼續進行猜想、嘗試、探索。

　　材料：水、可樂、廣告色、雪碧、雞蛋5個、記錄表。

　　過程：1.實驗前請幼兒進行猜想：哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟？將幼兒的猜想記錄下來；

　　2.每天進行觀察，幾天后，依然沒有發現雞蛋變軟的現象。我就和孩子們一起在記錄表上總結了他們的猜想，畫上了一個哭臉表示沒有猜對。于是，我又向孩子們提出了第三個問題：為什么只有放在醋里的雞蛋才能變軟呢？

　　實驗二：

　　目標：鼓勵幼兒用科學的實驗方法來解決問題。

　　材料：醋、寬口瓶子、雞蛋一個。

　　做法：將雞蛋放入瓶中，倒醋，以浸過雞蛋為宜。

　　過程：準備好了實驗材料，開始時幼兒積極的到實驗區去觀察，不時用小手按按雞蛋，但沒有發現雞蛋有任何變化。他們有些失望了，議論說：“齊齊說得肯定是假的”“他爸爸說的不對”齊齊聽了很沮喪。我說：“你們看，雞蛋的皮那么硬，要不咱們再等兩天試試”“好吧！”

　　“你們可要繼續觀察呀”

　　第三天早上，幼兒齊齊驚喜地發現，雞蛋真的變軟了，孩子們爭著擠過來看，并伸出小手小心翼翼地摸著。齊齊得意的對小朋友說：“你們看，我爸爸說的沒錯吧！”

　　這時我又提出了第二個問題：“雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西泡能不能變軟呢？”

　　小結：與幼兒一起翻閱科普圖書，終于在書里找到了答案：因為醋里含有大量的“酸”物質，“酸”具有腐蝕作用，所以雞蛋殼才能變軟。

科學實驗室《比比誰的燈泡亮 》教學反思    本次課的目標是讓幼兒通過拼裝不同方式的電路，感知小燈泡亮度的變化，并認識一個新的電子積木（紅色發光二極管）。
    通過前兩節課的操作，多數孩子已能在老師的引導下進行拼裝，今天要讓孩子們知道什么是串聯，并聯電路。
    在操作中孩子們觀察到了當小燈泡和紅色發光二級管不再同一個線路上時，即并聯狀態，倆個都亮。它倆在同一個線路上時，即串聯狀態，小燈泡不亮，二極管亮。
    孩子們認識到了，改變不同的電路路線圖，燈泡會有不同的變化，知道了紅色發光二極管只需要很小的電流就能亮，而燈泡是需要大的電流才能亮的

本節課的目標是：通過組裝電扇與飛碟，讓孩子們了解電動機的作用，認識2個新的電子積木（電扇葉片，電動機）
    本節課孩子們興趣很濃，他們很想知道天天見的電扇是怎樣轉起來的。操作后孩子們知道了電扇葉片是安在發動機上，是電使發動機轉了起來，電扇是在發動機的作用下才轉的，而當把發動機顛倒了一下方向，孩子們驚奇的發現，電扇是反轉的。、
    飛碟更是孩子們感到驚奇，他們發現當電扇葉片轉到一定速度時，稍微給一點力，它會騰空飛起。

今天非常榮幸的和我們大三班的小朋友們一起做實驗，我們班的小朋友特別熱情。我和卞老師一進入教室，邀請小朋友們去科學發現室時，小朋友們都大喊：“哇塞，太棒了！”，場面特別壯觀，感覺有點像有天大的喜事，心里飄飄然的。
孩子們對科學知識非常好奇。我今天給小朋友們做的實驗是這樣的：在一個盤子里倒入水，將點燃的蠟燭放在盤子里，用一個玻璃杯扣在點燃的蠟燭上，隨著蠟燭的慢慢熄滅，玻璃杯中的水面就慢慢的上升。水面上升的原理是蠟燭燃燒產生二氧化碳，二氧化碳易溶于水，隨著產生的二氧化碳的溶解杯子里的氣壓下降，在杯子外面的水在大氣壓力的作用下，倒流到杯子里，大家就看到了水面上升的現象。整個實驗還是很簡單易操作的，所有的小朋友都完成了實驗。而且小朋友們都非常注意安全并具有自我保護意識，因為有火，擔心小朋友們被燙傷，在我提了要求以后，所有的小朋友都沒有去自行玩火，非常遵守規則，值得大力表揚。