《菊花》教學設計 篇1

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、（多媒體課件）出示秋天的情景圖：

　　（排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）

　　導語：同學們，不知不覺秋天到了。秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個時候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀？

　　2、揭示課題：現在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！

　　（板貼課題，齊讀課題）

　　二、自主讀書，合作檢查

　　1、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。

　　2、讀生字贏門票比賽，要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就可以得到門票了。

　　（課件出示：⑴　帶拼音的生字。⑵　去掉拼音的生字。）

　　3、指名讀課文師生評議正音。

　　三、情景體驗，美讀課文

　　1、過渡： 你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發吧！-

　　2、（畫面：五顏六色的菊花）

　　公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？ 　

　　3、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？

　　公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……

　　4、你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎？

　　5、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？ （指名讀）

　　6、公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態呢？你能用上這個句式說一說菊花的姿態嗎？

《菊花》教學設計 篇1

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、（多媒體課件）出示秋天的情景圖：

　　（排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）

　　導語：同學們，不知不覺秋天到了。秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個時候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀？

　　2、揭示課題：現在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！

　　（板貼課題，齊讀課題）

　　二、自主讀書，合作檢查

　　1、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。

　　2、讀生字贏門票比賽，要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就可以得到門票了。

　　（課件出示：⑴　帶拼音的生字。⑵　去掉拼音的生字。）

　　3、指名讀課文師生評議正音。

　　三、情景體驗，美讀課文

　　1、過渡： 你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發吧！-

　　2、（畫面：五顏六色的菊花）

　　公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？ 　

　　3、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？

　　公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……

　　4、你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎？

　　5、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？ （指名讀）

　　6、公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態呢？你能用上這個句式說一說菊花的姿態嗎？

《菊花》教學設計 篇1

　　教學課題

　　8看菊花

　　課型

　　新授

　　本課題教時數：3      本教時為第 2  教時        備課日期  月  日

　　教學目標：1、知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

　　2、技能目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，認識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　3、情感目標：通過理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質。

　　教學重點、難點：重點：指導朗讀第二、三自然段

　　難點：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”和體會大家為什么都喜歡菊花的原因。

　　教學方法與手段：方法:講授法 討論法          

　　手段：電子白板  生字卡片

　　教學過程：      教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習導入

　　1.小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來仔仔細細地——看菊花，齊讀課題

　　2.瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。指名學生讀，然后齊讀。

　　二、學習第一自然段

　　過渡：小朋友們讀的真不錯，接下來就讓我們一起去看菊花吧！

　　1、（媒體出示圖）看圖說說，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導說話。

　　2、有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？

《看菊花》教學設計 篇1

　　佚名

　　第一課時

　　導入  新課，揭示課題

　　1、教師談話。

　　2、板書：看菊花。齊讀。

　　初讀指導

　　1、范讀課文。

　　2、學生練讀課文。

　　1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　2）畫出不認識，不理解的字詞。

　　3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

　　3、檢查自學效果。

　　1）出示詞語。

　　2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

　　3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

　　4）齊讀。

　　4、各自輕聲試讀課文。

　　5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

　　指導書寫

　　1、認識新筆畫。

　　2、分析字形，指導書寫。

　　3、學生描紅。

　　第二課時

　　復習

　　1、讀生字。

　　2、分段讀課文。

　　精讀訓練

　　1、分段讀第一自然段。

　　1）點名讀。

　　2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

　　3）指導讀。

　　2、學習第二自然段。

　　1）自讀。

　　2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

　　3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

　　4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

　　出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　分析

　　練習朗讀。

　　3、學習第三自然段。

　　1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

　　2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

　　3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

看菊花教學設計 篇1

　　設計說明：

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分調動了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　教學設計：

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

　　3.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識寫本課9個生字。

　　3、指導朗讀第二自然段。

　　教學難點：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2.“放”的筆順。

　　教學準備：

　　1.課件。

　　2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

　　教學過程：

　　一.談話導入，激發興趣。

　　1.導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

　　2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？

　　3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

　　4.指導讀題。

　　二.初讀全文，整體感知。

　　1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

《看菊花》教學設計 篇1

　　佚名

　　第一課時

　　導入  新課，揭示課題

　　1、教師談話。

　　2、板書：看菊花。齊讀。

　　初讀指導

　　1、范讀課文。

　　2、學生練讀課文。

　　1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　2）畫出不認識，不理解的字詞。

　　3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

　　3、檢查自學效果。

　　1）出示詞語。

　　2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

　　3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

　　4）齊讀。

　　4、各自輕聲試讀課文。

　　5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

　　指導書寫

　　1、認識新筆畫。

　　2、分析字形，指導書寫。

　　3、學生描紅。

　　第二課時

　　復習

　　1、讀生字。

　　2、分段讀課文。

　　精讀訓練

　　1、分段讀第一自然段。

　　1）點名讀。

　　2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

　　3）指導讀。

　　2、學習第二自然段。

　　1）自讀。

　　2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

　　3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

　　4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

　　出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　分析

　　練習朗讀。

　　3、學習第三自然段。

　　1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

　　2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

　　3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。