提高機械的效率 篇1

　　第八章機械與人

　　福建晉江季延初級中學(xué)  賀樂平

　　第五節(jié)科學(xué)探究：

　　一、教學(xué)目標 

　　1、知識目標

　　（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；

　　（2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；

　　（3）知道機械效率的定義；

　　（4）機械效率的表達式.理解機械效率總小于1；

　　（5）會用公式計算有用功、額外功、總功；

　　（6）知道提高機械效率的主要方法；

　　2、能力目標

　　（l）通過科學(xué)探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力；

　　（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力。

　　3、情感目標

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標準”.

　　（2）、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

　　二、實驗器材

　　學(xué)生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細繩2根。

　　三、教學(xué)方式

　　引導(dǎo)探究式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　師生互動

　　教學(xué)目標 

　　活動1

　　復(fù)習(xí)提問

　　一、回顧-----各種簡單機械

　　1、  省力費距離的機械；

　　2、  費力省距離的機械；

　　3、等臂杠桿。

　　1、使學(xué)生知道生活中常用的機械；2、使學(xué)生進一步掌握機械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機械效率”作準備。

　　活動2

　　猜想

　　二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機械對鉤碼做功的大小？

　　1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

機械與人 篇1

　　第八章機械與人

　　第五節(jié)科學(xué)探究：提高機械的效率

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標

　　（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；

　　（2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；

　　（3）知道機械效率的定義；

　　（4）機械效率的表達式.理解機械效率總小于1；

　　（5）會用公式計算有用功、額外功、總功；

　　（6）知道提高機械效率的主要方法；

　　2、能力目標

　　（l）通過科學(xué)探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力；

　　（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力。

　　3、情感目標

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標準”.

　　（2）、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

　　二、實驗器材

　　學(xué)生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細繩2根。

　　三、教學(xué)方式

　　引導(dǎo)探究式教學(xué)

　　教學(xué)過程

　　師生互動

　　教學(xué)目標

　　活動1

　　復(fù)習(xí)提問

　　一、回顧-----各種簡單機械

　　1、  省力費距離的機械；

　　2、  費力省距離的機械；

　　3、等臂杠桿。

　　1、使學(xué)生知道生活中常用的機械；2、使學(xué)生進一步掌握機械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機械效率”作準備。

　　活動2

　　猜想

　　二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機械對鉤碼做功的大小？

　　1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

　　光電鼠標與機械式鼠標最大的不同之處在于其定位方式不同。光電鼠標的工作原理是：在光電鼠標內(nèi)部有一個發(fā)光二極管，通過該發(fā)光二極管發(fā)出的光線，照亮光電鼠標底部表面（這就是為什么鼠標底部總會發(fā)光的原因）。然后將光電鼠標底部表面反射回的一部分光線，經(jīng)過一組光學(xué)透鏡，傳輸?shù)揭粋�光感應(yīng)器件（微成像器）內(nèi)成像。當光電鼠標移動時，其移動軌跡便會被記錄為一組高速拍攝的連貫圖像。最后利用光電鼠標內(nèi)部的一塊專用圖像分析芯片（dsp，即數(shù)字微處理器）對移動軌跡上攝取的一系列圖像進行分析處理，通過對這些圖像上特征點位置的變化進行分析，來判斷鼠標的移動方向和移動距離，從而完成光標的定位。

　　光電鼠標通常由以下部分組成：光學(xué)感應(yīng)器、光學(xué)透鏡、發(fā)光二極管、接口微處理器、輕觸式按鍵、滾輪、連線、ps/2或usb接口、外殼等。

　　光學(xué)感應(yīng)器

　　光學(xué)感應(yīng)器是光電鼠標的核心，目前能夠生產(chǎn)光學(xué)感應(yīng)器的廠家只有安捷倫、微軟和羅技三家公司。其中，安捷倫公司的光學(xué)感應(yīng)器使用十分廣泛，除了微軟的全部和羅技的部分光電鼠標之外，其他的光電鼠標基本上都采用了安捷倫公司的光學(xué)感應(yīng)器。

　　光電鼠標的控制芯片

　　控制芯片負責協(xié)調(diào)光電鼠標中各元器件的工作，并與外部電路進行溝通（橋接）及各種信號的傳送和收取。可以將其理解成是光電鼠標中的“管家婆”。

　　一個非常重要的概念，就是dpi對鼠標定位的影響。dpi是它用來衡量鼠標每移動一英寸所能檢測出的點數(shù)，dpi越小，用來定位的點數(shù)就越少，定位精度就低；dpi越大，用來定位點數(shù)就多，定位精度就高。

第八章    機械與人

第五節(jié)    科學(xué)探究：提高機械的效率

一、教學(xué)目標

1、知識目標

（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；
　  （2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；
　  （3）知道機械效率的定義；
　  （4）機械效率的表達式.理解機械效率總小于1；
　  （5）會用公式計算有用功、額外功、總功；
　  （6）知道提高機械效率的主要方法；

2、能力目標

（l）通過科學(xué)探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力；
　　（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力。

3、情感目標

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標準”.

（2）、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

二、實驗器材

學(xué)生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細繩2根。

三、教學(xué)方式

引導(dǎo)探究式教學(xué)

教學(xué)過程（）

師生互動

教學(xué)目標

活動1

復(fù)習(xí)提問

一、回顧-----各種簡單機械

1、  省力費距離的機械；

2、  費力省距離的機械；

   3、等臂杠桿。

1、使學(xué)生知道生活中常用的機械；2、使學(xué)生進一步掌握機械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機械效率”作準備。

活動2

猜想

二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機械對鉤碼做功的大小？

1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

“機械波的產(chǎn)生”自主體驗課的--河北承德第一中學(xué)　蘇鳳朝

自主體驗課，是指在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主體驗而實現(xiàn)的教學(xué)。筆者在“機械波的產(chǎn)生”一節(jié)教學(xué)中，嘗試進行了學(xué)生的自主體驗，收到了較好的效果。下面是對這一節(jié)教學(xué)進行的設(shè)計實錄。

【學(xué)習(xí)目標】

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗到機械波是怎樣產(chǎn)生的；

2.通過自身的活動使學(xué)生清楚機械波在傳播過程中，傳播的是振動形式，振動質(zhì)點并不隨波遷移；機械波傳遞過程中攜帶能量和信息；

3.通過實驗得到機械波傳播的速度與介質(zhì)有關(guān)，與振源振動的頻率無關(guān)；

4.認識到橫波中的波長的意義，知道振源振動一個周期，機械波向前傳播一個波長。

【學(xué)習(xí)材料】直徑約1cm、長約10m的一條麻繩、橫波演示器、秒表（或用手表代替）。

【學(xué)習(xí)形式】學(xué)生自主體驗、教師適時指導(dǎo)。

【教材分析與課程設(shè)計思想】

“機械波的產(chǎn)生”一節(jié)內(nèi)容，在初學(xué)者看來屬于較難理解的內(nèi)容，學(xué)生很容易把波的傳播認為是介質(zhì)中質(zhì)點的遷移。波源的振動與波的傳播之間關(guān)系很多學(xué)生容易產(chǎn)生混淆。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師經(jīng)過反復(fù)講解和大量的練習(xí)，使一些學(xué)生記住了結(jié)論，但還是沒能理解相應(yīng)的內(nèi)容。

在本節(jié)的--中，我們試圖改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教師的“講解”變?yōu)閷W(xué)生的“親身體驗”，通過反復(fù)的“人浪”表演使學(xué)生體驗到“機械波”由近向遠的傳播過程：①傳播的是振動形式，振動質(zhì)點并不隨波遷移：②機械波傳遞過程中攜帶能量和信息：③振源振動一個周期，機械波向前傳播一個波長。

然后請學(xué)生用麻繩演示機械波的傳播，重復(fù)上述觀點，強化觀點。之后，進行實驗研究：機械波傳播的速度與介質(zhì)有關(guān)，與振源振動的頻率無關(guān)。最后，請學(xué)生分組演示并講解“機械波是怎樣產(chǎn)生的”，結(jié)束本節(jié)內(nèi)容。

學(xué)期臨近結(jié)束，各學(xué)科面臨著復(fù)習(xí)迎考。為了使學(xué)生能在有限的時間里通過復(fù)習(xí)，牢*地掌握基礎(chǔ)知識，可能就是多接觸，多運用，使所學(xué)知識掌握得更牢*。
有的老師選擇的方法就是讓學(xué)生機械重復(fù)的記憶。就拿語文來說吧，對于生字詞語的掌握，有些老師喜歡讓學(xué)生多抄幾遍，事實證明，有的學(xué)生抄過多遍之后，還是出錯，面對這種情況怎么辦呢？幾年來我的實踐告訴我，巧安排，多分類，能促使學(xué)生有效地掌握這些基礎(chǔ)知識。比如說，我們可以幫助學(xué)生將生字按拼音方法分類分別寫下來。也可以按照字的結(jié)構(gòu)分類寫下來。還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生字進行括詞比賽。對于學(xué)生特別容易寫錯的字，可以放到句子中讓學(xué)生改錯，還可以讓學(xué)生括詞括句，多方位地加以運用。這樣通過多種類型的練習(xí)，學(xué)生的用字能力提高了，學(xué)生也牢牢地掌握了。