集體備課教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，它在某點(diǎn)的瞬時速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上。

　　2.理解物體做曲線運(yùn)動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：曲線運(yùn)動的速度方向;物體做曲線運(yùn)動的條件。

　　2.難點(diǎn)：物體做曲線運(yùn)動的條件。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問

　　前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動，同學(xué)們思考以下兩個問題：

　　1.什么是直線運(yùn)動?

　　2.物體做直線運(yùn)動的條件是什么?在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動，那么什么是曲線運(yùn)動?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

　　新課學(xué)習(xí)

　　展示圖片：衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動人造地球轉(zhuǎn)彎的火車

　　這幾幅圖中物體的運(yùn)動軌跡有何特點(diǎn)?

　　(軌跡是曲線)

　　請大家舉出一些生活中的曲線運(yùn)動的例子

　　一、曲線運(yùn)動的速度方向：

　　1思考：曲線運(yùn)動與直線運(yùn)動除了運(yùn)動軌跡不同，還有什么區(qū)別?2.觀察課本p32圖6.1-1和圖6.1-2

　　思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向?

　　3.討論或猜測，曲線運(yùn)動的速度方向應(yīng)該怎樣?

　　4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個演示實(shí)驗(yàn)：教師演示課本p32演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜測，從而得到結(jié)論：

　　曲線運(yùn)動速度的方向：切線方向

　　5.什么是曲線的切線呢?

　　結(jié)合課本p33圖6.1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線的切線的理解。

　　6.閱讀課本p33第四段，試分析推理曲線運(yùn)動是勻速運(yùn)動還是變速運(yùn)動?

二年級《識字1》集體備課 篇1

　　課題 識字1 教時 2 主備人 劉芙華 教學(xué)目標(biāo) 第一課時： 1.學(xué)會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。 2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。 3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 第二課時： 1.學(xué)會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。 2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。 3.了解端午、中秋節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 ★ 內(nèi)容分析 1、解讀文本：本課識字時要求學(xué)生觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞。并且要求學(xué)生了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 2、解讀課標(biāo)：這一單元是蘇教版特有的“識字篇”，主要是讓學(xué)生增加識字量，并且發(fā)揮連詞成篇的功能。 3、預(yù)設(shè)教法：講授法、啟發(fā)式 ★ 學(xué)生實(shí)際 學(xué)生對于春節(jié)、端午、中秋節(jié)的感受是比較深刻的，但對于習(xí)俗這樣專業(yè)的問題需要教師的引領(lǐng)。另外，低年級學(xué)生沒有參加過“掃墓”活動，對于掃墓的理解不是很深，需要通過老師的介紹了解了有關(guān)掃墓的知識，如果有時間可以在課后進(jìn)一步讓學(xué)生接受傳統(tǒng)的革命歷史文化熏陶。   教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 課前積累   1、收集有關(guān)清明、中秋的古詩2、齊背《清明》《古朗月行》 增加積累，熱課 一、揭題導(dǎo)入  中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識字1。板書課題：識字1(齊讀) 書寫課題 齊讀 談話導(dǎo)入，點(diǎn)出主題 二、初步看圖，讀韻文 1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。 2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 自由說     自由讀韻文 從看圖中豐富學(xué)生的表象，喚起生活經(jīng)驗(yàn) 三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 1.出示第一幅圖，觀察說話。 (1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子] (2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年] 2.出示第二幅圖，觀察說話。 (1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié)) (2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。 (3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞卡] (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機(jī)出示詞卡]   看圖說話 讀詞卡 讓學(xué)生在看圖、練說中提高對傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、清明）的認(rèn)識，明白不同的節(jié)日有著不同的民間風(fēng)俗。 四、指名讀生字詞，齊讀生字詞   五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞   六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo) 1.認(rèn)讀生字，正音。 如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。 2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。 認(rèn)讀生字 擴(kuò)詞 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀中容易錯的讀音。 七、小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青) 自由談?wù)? 總結(jié)，回顧 八、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認(rèn)識手字旁。 2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫生字。 4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》—.亡描紅、仿影、臨寫生字。 6.教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。   記筆順 識字 寫生字 能按筆順，正確、端正地寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)識字、寫好字也是低年級學(xué)生的基本功。 （第二課時） 課前積累   1、收集有關(guān)春節(jié)、端午的古詩。2、教師推薦《元日》. 增加積累，熱課 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀生字、新詞卡片。 2.按“掃、拜、墓”的筆順書空。 讀生字詞語卡片 復(fù)習(xí)鞏固了解掌握情況 二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞   1.出示第三幅圖，觀察說話。 (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。 (2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子] 2.出示第四幅圖，觀察說話。 (1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。 (2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅] (3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓] 3.小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)   看圖說話                 交流 (4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認(rèn)讀、 如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。   讓學(xué)生在看圖、練說中提高對傳統(tǒng)節(jié)日（端午、中秋）的認(rèn)識，明白不同的節(jié)日有著不同的民間風(fēng)俗。 三、指導(dǎo)讀韻文 多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。 范讀、自由讀、互讀、齊讀。 讀韻文 學(xué)韻文時讀好韻文是關(guān)鍵，用多種形式來提高朗讀的水平，在讀中得到理解，得到提高。 四、指導(dǎo)書寫，檢測效果                   作業(yè)設(shè)計(jì) 1.說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個生字的。 2.教師范寫生字。 3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 4.在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。 5.認(rèn)讀課后詞語。 6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。 7.聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。     1、想一想，在歡度這四個傳統(tǒng)節(jié)日時，人們還會做什么？ 2、了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，相互交流。 記生字 寫生字 認(rèn)讀課后詞語 聽寫詞語 能按筆順，正確、端正地寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)識字、寫好字也是低年級學(xué)生的基本功。 板書設(shè)計(jì) 識字1   春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 端午 粽子 龍舟 中秋 團(tuán)員 月餅   教后反思                    

一年級組集體備課《冰花》第一課時二次教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課6個生字，學(xué)會3個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。

　　2、能流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天；老師給大家?guī)�來了一位新同學(xué)，你們想認(rèn)識他嗎？師板畫雪花的圖片。你們猜一猜這位好朋友是誰啊？（生：雪花）真聰明，雪花還給我們帶來了許多禮物呢。（出示冰花圖片）瞧，這就是雪花送給我們的一件禮物，你們知道他叫什么名字嗎？（冰花）對，這就是冰花。（板書課題）誰能把它的名字讀準(zhǔn)確？（指名生讀課題）冰bīng，提示：師是后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個兩點(diǎn)水旁。（指名生讀冰，注意發(fā)音。）生齊讀課題

　　2、這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？小朋友們想知道嗎？那就請小朋友們借助拼音讀讀課文吧。要看準(zhǔn)每一個字的拼音，遇到難讀的地方要多讀幾遍，讀完課文后要再讀讀課后的生字。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，要求借助拼音把字音讀正確，句子讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。　　　

　　2、剛才有幾個小朋友讀得可認(rèn)真了，老師真想請你們再讀一遍，聽清楚老師的要求，這次老師想請小朋友們一邊讀一邊看著圖，在讀的時候給自然段標(biāo)上序號。

　　3、檢查自學(xué)。

　　(1)現(xiàn)在誰能告訴老師有幾個自然段？同意的舉手。（小朋友真棒）

　　（2）在這三個自然段里，每一段都藏著很多生字寶寶，你是不是都讀準(zhǔn)了呢？老師想要考考大家。

《天游峰的掃路人》集體備課教案 篇1

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

　　今天我們學(xué)習(xí)15課，齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)：

　　出示生字詞：游興未盡、頗有節(jié)奏、循聲、沏茶、自在悠閑、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、瘦削、面色黝黑、炯炯有神、豁達(dá)開朗。

　　理解“循聲、望而卻步”

　　二、感知天游峰的高和險。

　　1、課文寫的是天游峰的掃路人，那么天游峰到底是什么樣的山峰？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，找到文中描寫天游峰的句子，體會一下。

　　（抓住關(guān)鍵字詞來感受天游峰的特點(diǎn)。）

　　出示：（第二節(jié)），指名朗讀。

　　（1）生交流。

　　九百多級，具體的數(shù)據(jù)；（讀）（板書：高）

　　一根銀絲，形象的比喻；（板書：險）

　　師：一個形象的比喻一下子讓我們感受到了天游峰的險。讀好這段話

　　（2）剛剛聽你讀，老師眼前真好象出現(xiàn)了又高又險的天游峰！他在朗讀時注重了哪幾個詞？

　　（3）讓我們一起來試一試！

　　（出示第七節(jié)）指名讀。

　　（1）生交流（九百多級、一千八百多級，具體的數(shù)據(jù)；游人的反應(yīng)，側(cè)面烘托）

　　（2）師：說的真好，老師相信讀的會更好。誰來？

　　（3）百聞不如一見，讓我們來看看天游峰。出示天游峰的圖片。（師：天游峰真——真——，讓我們再一起來感受一下這又高又險的天游峰。   齊讀句子。

　　三、與掃路人對話——感受老人的自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

　　過渡：天游峰又高又險，而打掃它的卻是位——（70歲的老人）這究竟是一位怎樣的老人，

　　請同學(xué)們默讀三——十二自然段，思考：這是一位怎樣的老人，劃出文中的相關(guān)詞句，在感觸最深的句子旁寫下自己的閱讀體會。

新目標(biāo)八年級下Unit2集體備課導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　unit 2 what should i do?學(xué)案

　　section a period one(1a-2c)

　　課時目標(biāo)導(dǎo)航

　　知識目標(biāo)：keep out, serious, play, loud, argue with sb, wrong, out of style, stay at home, want sb to do sth, could, call sb.up, ticket, surprise, on the phone, write sb a letter, talk about sth, advice, give sb advice

　　句型：1. what’s wrong? /what’s the matter？

　　-- my clothes are out of style.

　　2. what should i do?

　　--maybe you should buy some new clothes.

　　能力目標(biāo)：學(xué)會用what’s wrong? /what’s the matter？問對方怎么了，并會用should 來向別人婉轉(zhuǎn)地提出建議。

　　必做題（一. 試著翻譯下列短語：）

　　1.怎么了？_________________?  _________________?

　　2.呆在家_________________  3. 不讓… 進(jìn)入_________________

　　4.足夠的錢_________________ 5.寫信給某人                  

　　二. 根據(jù)句意及首字母提示補(bǔ)全單詞

　　1. you shouldn’t play your cds too l____.

　　2. i a_____ with my best friend yesterday.

　　3. my clothes look old.they are out of s____.

　　4.  let’s go to the movies tonight.i have two t_____.

　　5.  i c_____ you up just now ,but nobody answered.

　　選做題（用所給詞的適當(dāng)形式填空。）

集體備課《第八次》 篇1

　　1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：139

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。（德育目標(biāo)）

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

　　2、弄清課文所揭示的道理。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　作業(yè)布置：（課外）：1、閱讀“滴水穿石的故事；寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

　　2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

　　（課內(nèi)）：抄寫詞語，多音字組詞

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、第八次

　　唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

　　（有志者事竟成）

　　教學(xué)過程：

　　(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.letgol.com)

　　本文轉(zhuǎn)載

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

　　2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀感知。

　　1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）

　　2、帶問題自讀課文。

　　自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　　（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）