《近似數》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，并會用“四舍五入”法求一個數的近似數。 　

　　2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、應用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　

　　3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的應用價值，增強應用意識。體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得成功的體驗。

　　教學重、難點：掌握用四舍五入法求一個數的近似數的方法。　　

　　教學過程：

　　一、創設情境，構建新知

　　（一）認識近似數

　　1、交流學生自主搜集的信息

　　師：課前，老師讓同學們搜集生活中自己感興趣的數據，搜集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將搜集的數據信息寫在卡片上）

　　（1）小組交流

　　（2）全班匯報

　　數據信息的內容：

　　我們全家一年的總收入是6萬多元。

　　我媽媽新買的毛衣是235元。

　　我們家一個月的用水量是8噸左右。

　　一盒蒙牛高鈣奶是250ml。

　　我國的領土面積大約是960萬平方公里。

　　沈陽的人口數約為720萬。

　　我們班的總人數是51人。

　　中央電視臺每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。

　　2007年一共有365天。

　　大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。

　　… …

　　（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什么方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。并根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）

《近似數》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，并會用“四舍五入”法求一個數的近似數。 　

　　2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、應用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　

　　3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的應用價值，增強應用意識。體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得成功的體驗。

　　教學重、難點：掌握用四舍五入法求一個數的近似數的方法。　　

　　教學過程：

　　一、創設情境，構建新知

　　（一）認識近似數

　　1、交流學生自主搜集的信息

　　師：課前，老師讓同學們搜集生活中自己感興趣的數據，搜集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將搜集的數據信息寫在卡片上）

　　（1）小組交流

　　（2）全班匯報

　　數據信息的內容：

　　我們全家一年的總收入是6萬多元。

　　我媽媽新買的毛衣是235元。

　　我們家一個月的用水量是8噸左右。

　　一盒蒙牛高鈣奶是250ml。

　　我國的領土面積大約是960萬平方公里。

　　沈陽的人口數約為720萬。

　　我們班的總人數是51人。

　　中央電視臺每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。

　　2007年一共有365天。

　　大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。

　　… …

　　（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什么方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。并根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）

《近似數》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，并會用“四舍五入”法求一個數的近似數。 　

　　2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、應用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　

　　3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的應用價值，增強應用意識。體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得成功的體驗。

　　教學重、難點：掌握用四舍五入法求一個數的近似數的方法。　　

　　教學過程：

　　一、創設情境，構建新知

　　（一）認識近似數

　　1、交流學生自主搜集的信息

　　師：課前，老師讓同學們搜集生活中自己感興趣的數據，搜集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將搜集的數據信息寫在卡片上）

　　（1）小組交流

　　（2）全班匯報

　　數據信息的內容：

　　我們全家一年的總收入是6萬多元。

　　我媽媽新買的毛衣是235元。

　　我們家一個月的用水量是8噸左右。

　　一盒蒙牛高鈣奶是250ml。

　　我國的領土面積大約是960萬平方公里。

　　沈陽的人口數約為720萬。

　　我們班的總人數是51人。

　　中央電視臺每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。

　　2007年一共有365天。

　　大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。

　　… …

　　（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什么方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。并根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）

教學目標：
1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，并會用“四舍五入”法求一個數的近似數。 　
2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、應用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　
3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的應用價值，增強應用意識。體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得成功的體驗。
教學重、難點：掌握用四舍五入法求一個數的近似數的方法。　　
教學過程：
一、創設情境，構建新知
（一）認識近似數
1、交流學生自主搜集的信息
師：課前，老師讓同學們搜集生活中自己感興趣的數據，搜集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將搜集的數據信息寫在卡片上）
（1）小組交流
（2）全班匯報
數據信息的內容：
我們全家一年的總收入是6萬多元。
我媽媽新買的毛衣是235元。
我們家一個月的用水量是8噸左右。
一盒蒙牛高鈣奶是250ml。
我國的領土面積大約是960萬平方公里。
沈陽的人口數約為720萬。
我們班的總人數是51人。
中央電視臺每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。
2007年一共有365天。
大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。
… …
（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什么方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。并根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）
2、處理信息，建立數學模型
師：咱們班同學真是搜集信息的小能手，特別善于調查和發現生活中的數。請同學們觀察你們自己搜集到的這些數據，他們有什么特點？你們能不能試著將它們分分類？

教學內容：教科書p96-97
教學目標：
1、讓學生知道近似數的含義，并會根據要求用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數，寫出它的近似數。
1、 在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估算意識，發展學生的數感。
通過選擇社會、自然和科學知識中的數量信息，拓展學生的知識視野，培養學生數學學習的積極情感，體現數學的文化價值。
教學重難點：
用“四舍五入”的方法求一個數的近似數
教學過程：
一、認識近似數
1、讀中感悟
出示例題信息（讀中感悟近似數）
到2003年末，我國共有公共圖書館2709個，圖書館藏書約43776萬冊。
到2003年末，我國共有自然保護區1999個，自然保護區的面積大約有14398萬公頃。
畫線的四個數所表達的數量的準確程度是否一樣？
組織討論，引入準確數、近似數的概念
像2709和1999 表示準確的數量 準確數
像43776萬和14398萬表示大約的數，與實際比較接近的數 近似數
2、生活中再認識
生活中的許多數量是用近似數表示的，你留心了嗎？你在哪見過或聽過？
說明：沒有辦法得到一個精確結果或沒有必要用一個準確數表示時，就用近似數。
3、讀數，判斷近似數
出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數（或用“想想做做”第1題）
①《中國昆蟲名錄》收錄了當時已知的中國昆蟲20069種。
②2002年4月英國《自然》雜志報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到600萬種。
③江都市吳橋中心小學共有學生1073人。
④2005年“五一”黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內外游客230萬人次，旅游總收入約16億元。
二、探索求一個近似數的方法

求小數的近似數教學設計 篇1

　　教學目的：

　　1、使學生能夠根據要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出一個小數的近似數。

　　2、培養學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。

　　教學重點：能正確的求一個小數的近似數。

　　教學難點：怎樣準確的求一個小數的近似數。

　　教學過程：

　　一、前置作業

　　1、下面我們就用這種方法來求課前同學們提供的這些小數的近似數。

　　(1)0.25612.006(保留兩位小數)

　　(2)43.958(保留一位小數)

　　(3)13.499(保留整數)

　　2、求下面小數的近似數。

　　(1)3.474.08(精確到十分位)

　　(2)5.3440.402(省略百分位后面的尾數)

　　3、思考題：一個兩位小數，它的近似數是5.6，那么這個小數最大是多少？最小是多少？

　　二、探究新知

　　1.導入新課

　　我們學過求一個整數的近似數。在日常生活和計算，我們有時還需要求出一個小數的近似數。比如說這天豆豆陪媽媽去買水果，明明電子秤上顯示蘋果的總價是8.953元，可以售貨員阿姨卻說：“請付8.95元。”她是怎樣把8.953元取近似數為8.95元呢？

　　【引導學生說出用可以用四舍五入的方法求出小數的近似數】

　　那么今天我們就來學習如何求一個小數的近似數。

　　【板書課題：求一個小數的近似數】

　　2、新授

　　師：豆豆的`身高0.984米。0.984是一個精確值，那我們可以說豆豆身高大約多少米呢？

　　（1）保留兩位小數。

　　師：如果保留兩位小數，就要第三位數省略。 0.984的第三位小數是“3”，小于5，舍去，所以0.984≈0.98。