《金色花》教案 篇1
教學目標：
1、教學任務：指導學生把握詩文基調，有感情的朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力
2、教學方法：自主、合作、探究的學習方式
3、教學目的：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力
教學重點：
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情
教學難點：
初步嘗試用詩的語言表達對母親的愛
課時安排：
一課時
教學設計：
一、導語設計
以唐代詩人孟郊的《游子吟》引入新課
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣
臨行密密縫，意恐遲遲歸
誰言寸草心，報得三春暉
泰戈爾是印度著名作家、詩人、社會活動家他的創作有五十多本詩和散文詩集、二十部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇他著名的散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等，小說有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年獲得諾貝爾文學獎印度偉大作家泰戈爾的散文詩，可以說影響了中國一代文學先驅他的散文詩如“心有靈犀一點通”一般地打動并啟發著中國新一代的女詩人，女散文家——冰心她寫的頗有影響的《寄小讀者》，便是最好的例證今天，我們就來學習他的《金色花》
二、學生朗讀詩，教師給予必要的朗讀指導
1、要求學生讀準字音，讀得通順流暢
2、要求學生美讀課文，讀出語調、語速、重音、節拍，讀出情感
朗讀詩歌，須注意以下幾點：
把握詩歌的感情基調，輕松活潑，應讀出兒童特有的調皮。
根據情感的需要，確立語速“表現的內容是歡快的，激動的或緊張的，速度要快一些，表現的內容是悲痛的，低沉的或抒情的，速度要慢一些”。