八年級 第二單元 活動二　

美術可以再現生活真實　靜物寫生

教學設計 （一）

設計思路

在活動一認識再現性美術作品的造型要素、表現方法和藝術效果基礎上，本課安排學生進行色彩靜物寫生練習。學生初步體驗運用美術作品再現生活真實的一般過程和方法，從而加深對再現性美術作品的認識。

教學目標

1.知識與能力：

學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現方法，提高欣賞和分析再現性美術作品的能力。

2.方法與過程：

(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。

(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。

3.情感、態度與價值觀：

通過活動，培養學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現性美術作品的理解。

教學重點

寫生色彩的一般規律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物畫中的色調。

教學難點

色彩寫生中環境色、光源色和固有色的認識。

教學過程

環節

教師活動

學生活動

說明

第二課時

一、組織教學

準備教學用具和檢查學生的學習用具。

二、導入新課

向學生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。

三、講述色彩知識

1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。

2.色彩的三要素:

色相——指色彩的相貌。色相也是產生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們為基礎依圓周等色相差環列，可得高純度的色相環，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。

    靜物寫生是繪畫中的一個重要訓練手段，也是兒童從信手涂鴉階段走向正規的美術道路的必經途徑。四、五年級學生有了一定的再現能力，正適合學習寫生畫。在學習過程中，構圖始終是靜物寫生畫的一個難點。解決這一問題是提升作畫質量的重要一步。 傳統的寫生課片面強調追求繪畫技能技巧的訓練，忽視了學生的主體性和能動性，而這節課幾個教學環節并沒有像以往那樣讓學生動手去畫，而是一直讓學生處于一種游戲的狀態中。在整個過程中，同學們興奮極了，思維之中處于積極活躍和探究狀態。學生們在輕松和諧的氣氛中充滿自信，不斷克服困難，大膽探索和動手實踐參與知識形成的過程。 
    　寫生畫小組一直在寫生室訓練已成為學生習以為常的事，當我宣布本課將在美術大廳進行時，馬上引起了眾多學生的關注和歡迎，同時也產生了好奇心，激發了學生的興趣，產生了急于參與探究的愿望，很好的調動了學習氣氛。 
   　 這節課設計并通過三個游戲：1.擺水果2.搶答題3.粘貼組畫競賽，貫穿整個教學過程，同時采用了小組合作的方式，創設了一個寬松而又富有創造性的學習環境。發揮每一位學生的主體能動作用，讓他們能夠齊商議齊動手。在協作中滲透合作意識，體驗創造帶來的快樂。繪畫的用品不再是鉛筆橡皮了，而是一些實物和新鮮的材質。他們用拼擺、粘貼、疊加等手法創造出生動的藝術形象。吹塑板靜物型的運用不僅豐富了學生藝術創作的素材，滿足了每一位學生的表現欲望，而且減輕了教師負擔，很好的完成了教學任務。 
  　  這些成功的嘗試，使我深受教益：教師要勇于突破陳規，發現挖掘身邊理想的資源，有利于學生的學習，不斷提高他們的興趣。注重珍視學生的感受和體驗，用各種辦法調動學生學習的積極性，改變學生學習的態勢，營造出一種生動、活潑、和諧的教學環境，促進學生身心健康發展的基礎上獲得真知。  

課題：靜物寫生——明暗表現的石膏形體與器物

一、教學目標 ：

通過本課學習，講授石膏形體的明暗關系，使學生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規律，掌握在特定的光線下，表現物體的結構、體面、空間調子的質感和基本方法。

二、課業類型：

繪畫技能課。

三、教學重點：

物體在光線照射下，其表面產生深淺不同的明暗變化的原理和規律。

四、教學難點 ：

五大調子的準確表現。

（解決方法：1、用石膏幾何體實物或紙模型，在燈光照射下進行演示，教師分析并引導學生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產生的明暗變化有什么特點。2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點？從中找出其變化規律。）

五、教學方法：

比較、演示、觀察、再比較。

六、教具準備：

1、WINDOWS 98以上版本操作平臺。

2、課例軟件。

3、石膏幾何體數個。

4、射燈。

5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。

6、投影儀。

七、教學程序：

（一）引入新課

1、教師演示數張黑白畫讓學生觀察、分析、議論。

提問：“這些畫有什么特點？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）

學生可能會這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。”

又問：“這樣的畫讓我們產生了怎樣的感覺？”（投影顯示）

學生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉折生硬。”

2、教師針對學生的回答進行小結，指出這些黑白畫只有明暗兩個色塊，黑白之間缺少一個過渡的中間層次，將物體明暗轉折的地方生硬地分開了。

《素描靜物寫生》說課稿范文 篇1

　　1、說教材

　　我所用的教材是高教版中等職業教育國家規定教材《素描》，這本教材的編寫遵循科學性、針對性、實踐性的原則，內容講解由淺入深、循序漸進，對學生來說具有廣泛的適應性。并根據學生的認知發展規律結合學生的實際情況安排章節的內容，促進了學生的職業能力與發展，對培養學生的創新精神和提高實踐能力有較大的幫助。《靜物寫生的方法步驟》是《素描》第三章第二節的內容。

　　2、說學情

　　我這次課的授課對象是職高一年級美術專業的學生，他們大都是素描的初學者，就知識層面來說，學生已經掌握了素描的基本理論知識，如構圖、透視、結構等相關概念。能力層面，掌握了基本的繪畫技能，有部分學生自主學習能力很強并具備了一定的造型能力。心理特點，學生們學業跨入新的階段，來到新的學校，對一切新鮮事物好奇，也造成了不易集中注意力的情況，對素描的抽象立體概念也認知模糊。我針對學生的這些特點，制定教學方案，一方面運用直觀生動的形象，引發學生興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面，要創造條件，讓學生表現練習，發揮他們的主動性，并樂于肯定學生，鼓勵學生。

　　3、根據教學大綱的要求，剛才我分析了教材，研究了學情，現在來看一下教學目標，對于職業學校的學生，能力的訓練是我們更加看重的，于是這節課我著重訓練學生的思維和雙手，用思維創造美，用雙手實現美。

　　結合課標要求，在教學中要以知識與技能為主線，滲透情感價值，由此我確立以下的教學目標

寫“生活”作文 篇1

　　創設生活情境，教師首先要做有心人，要把“生活作文”與留心觀察日常生活結合起來，要培養學生勤于觀察、勤于思考的好習慣，培養學生敏銳的觀察力。

　　本冊第二單元習作是寫《我最敬佩的一個人》，在習作前，我先以跟學生談話的方式向學生講述我經歷過的讓我敬佩、感動的人和事，然后拋磚引玉，借機打開學生的話匣子，讓學生暢談自己最敬佩的人和事，學生的興趣一下子被調動起來，根本沒意識到這是一次寫作訓練，課堂氣氛輕松愉悅，學生暢所欲言，感情真實自然，收到了很好的教學效果。

　　“生活作文”中的生活是一個“點”，而日常生活是一個廣闊的“面”，是學生作文真正的“源”，因此教師不但要創設情境，而且要培養學生長期認真觀察的好習慣，并指導學生寫好日記。只有這樣，學生的表達能力才會提高，寫出來的文章才會有真情實感。

　　活動目標：　　

　　1、通過教師的示范，初步了解寫生的知識。　　

　　2、在了解寫生知識的基礎上，學會用寫生的方法表現靴子的各種形象，培養細致觀察的能力。　　

　　3、在活動中體驗寫生的樂趣。　　

　　活動準備：各種靴子若干、白紙、記號筆　　

　　活動過程：　　

　　一、導入　　

　　1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內容。　　

　　2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測。　　

　　3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）　　

　　二、基本過程　　

　　1、教師示范作畫。　　

　　出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進行比較。　　

《靜物》色彩寫生畫 篇1

　　第17、18課時

　　一、教學內容：

　　《靜物》——色彩寫生畫

　　二、教學目的：

　　通過靜物寫生，學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識，并能在練習中運用。

　　三、教學重點：

　　學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。

　　四、教學難點：

　　學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。

　　五、教學教具：

　　水果、陶罐、襯布，上課前十爭鐘布置好寫生物品。寫生范畫一幅。

　　六、教學過程：

　　第一節

　　200   年    月    日  星期   第   節

　　一、 組織教學：安定情緒，檢查學生學習用具準備情況。

　　導入新課：板書課題，《靜物》（色彩寫生畫）

　　二、 講授新課；

　　1、讀課文，結合欣賞《桌上的蘋果》與《紅色蘋果》傳授繪畫基本知識：

　　構圖要飽滿，要有疏密的變化；色彩的冷、暖、深、淺對比的知識。

　　2、引導學生觀察寫生的對象，教師作構圖和色彩冷、暖、深淺的分析。教師出示范畫及演示作畫步驟。

　　（1） 觀察理解。

　　（2） 確定構圖、起稿。

　　（3） 著色先主體，后環境。

　　（4） 整理。

　　三、學生作業：

　　起稿，要按步驟作畫，注意構圖要飽滿，教師巡視輔導

　　四、 小結：宣布下一節課要帶色彩上課。

　　第二節

　　200   年    月    日  星期    第    節