《邶風(fēng)·靜女》教學(xué)設(shè)計教案 篇1

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入  新課

　　�牐牐ǚ拧栋桨�相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？……

　　二、朗讀詩歌，理清情節(jié)

　　�牐�1.齊讀，感知詩歌內(nèi)容。

　　�牐犆鞔_：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會。

　　�牐�2.男聲齊讀，理清情節(jié)。

　　�牐犆鞔_：全詩采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會——相俟、相見、相贈、相悅的全過程。

　　三、欣賞細(xì)節(jié)，分析形象

　　�牐犛懻摚赫页黾�(xì)節(jié)描寫，并說說細(xì)節(jié)描寫在本詩中的妙處。

　　�牐犆鞔_：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個細(xì)節(jié)。“搔首踟躕”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實的性格，表現(xiàn)出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度。“愛而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想像空間。

　　四、展開想像，體會情趣美

　　�牐�1.導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時，躲藏著的姑娘的心理活動和動作嗎？

　　�牐犔崾荆核�或許躲在附近的草叢里，正輕輕地?fù)荛_茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。

　　2.導(dǎo)引：課文提示中說前四句描寫現(xiàn)實情景，后八句描寫男子的回憶。這是對情節(jié)的一種解讀，還有更好的解讀方式嗎？提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來的荑草遞給男子，問他更喜歡哪件禮物，男子心領(lǐng)神會，愛人及物，驚嘆小草美得出奇，因為是“美人之貽”。一問一答中傳達(dá)出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章寫兩人會面贈送信物。悠揚的笛聲打動了姑娘，她終于走出來，并把從野外采來的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入  新課

�牐牐ǚ拧栋桨�相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？……

    二、朗讀詩歌，理清情節(jié)

�牐�1.齊讀，感知詩歌內(nèi)容。

�牐犆鞔_：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會。

�牐�2.男聲齊讀，理清情節(jié)。

�牐犆鞔_：全詩采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會——相俟、相見、相贈、相悅的全過程。

    三、欣賞細(xì)節(jié)，分析形象

�牐犛懻摚赫页黾�(xì)節(jié)描寫，并說說細(xì)節(jié)描寫在本詩中的妙處。

�牐犆鞔_：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個細(xì)節(jié)。“搔首踟躕”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實的性格，表現(xiàn)出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度。“愛而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想像空間。

    四、展開想像，體會情趣美

�牐�1.導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時，躲藏著的姑娘的心理活動和動作嗎？

�牐犔崾荆核�或許躲在附近的草叢里，正輕輕地?fù)荛_茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。

    2.導(dǎo)引：課文提示中說前四句描寫現(xiàn)實情景，后八句描寫男子的回憶。這是對情節(jié)的一種解讀，還有更好的解讀方式嗎？提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來的荑草遞給男子，問他更喜歡哪件禮物，男子心領(lǐng)神會，愛人及物，驚嘆小草美得出奇，因為是“美人之貽”。一問一答中傳達(dá)出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章寫兩人會面贈送信物。悠揚的笛聲打動了姑娘，她終于走出來，并把從野外采來的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

李麗

教學(xué)目標(biāo) ：

⑴了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識

⑵學(xué)習(xí)氓，深刻體會比興的藝術(shù)手法

⑶背誦三首詩篇

重點難點

2、體會詩中重章疊句的形式即《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。

3、掌握下列字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程 ：

一、預(yù)習(xí)

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點的讀音。

2.查字典，對照課文注釋翻譯這三首詩。

一 導(dǎo)語 設(shè)計

《詩經(jīng)》 同學(xué)們雖然沒有學(xué)習(xí)過，但是你們至少聽說過，甚至還會背誦其中的詩句。比如：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”是一首十分出色的戀歌；比如“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”寫的是離家時的依依惜別之情，歸來時的悲戚之感。再如“自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐，誰適為容”“一日不見，如三秋兮”相思之苦表現(xiàn)的如怨如訴深切纏綿淋漓盡致等等。正所謂“聞名不如見面”今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它。

二 《詩經(jīng)》簡介

（這一部分書上注釋①都有，可以給出兩分鐘時間讓學(xué)生自己看。老師用提問的方式總結(jié)即可）

⑴ 性質(zhì)： 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。“六藝”之一。本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。

⑵ 體制和內(nèi)容： 收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分。“風(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是。《詩經(jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當(dāng)時社會的面貌，，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實主義基礎(chǔ)。