高一年級歷史學科必修ⅱ 教學案
專題一  古代中國經濟的基本結構與特點
二、古代中國的手工業經濟
 
【課程標準】
列舉古代中國手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的特征。
【教學要求】
1、列舉古代中國手工業在紡織、冶金和制瓷等部門的發展成就。
2、了解古代手工業多種經營模式，認識古代中國手工業發展的特點。
3、欣賞精美的手工業品，體會工匠的創造性智慧，感受古代中國文明成就的輝煌，培養愛護文物的意識。
【知識梳理】
一、手工業的經營模式
1、官營手工業、民營手工業和家庭手工業是古代中國手工業三種主要經營形式（漢代還出現了田莊手工業）。
2、官營手工業由官府直接經營，進行集中的大作坊生產。
⑴沿革：夏商周時期實行“工商食官”制度，設置工官，組織和管理手工業生產。從漢武帝時代起，煮鹽、冶鐵、鑄錢、煉銅等有利可圖的行業，都收歸官辦，由政府壟斷。
⑵特點：有利可圖的行業都收歸官辦，由政府壟斷；專門負責制造官府專用和皇帝私用的物品；“工官”工場的制作工藝水平，代表了當時手工業的最高技術水平。
⑶影響：“工官”制度使得水準較高的手工業技術局限于帝王、貴族服務，技術發明和革新不能服務于社會。行業之間相互隔絕，新技術難以推廣。技術工藝的傳承也是封閉性的，往往導致失傳。
3、匠戶：古代從事手工業生產的專業人戶，稱做“匠戶”，元代以后，匠戶被編入專門戶籍，由專門機構直接管理，限制了其人身自由，嚴重束縛了他們的創造性。
二、手工業發展的成就

XX高考二輪復習教案

政   治

第一部分：知識專題

專題一   經濟學【專題要點】經濟學學習旨在通過對馬克思主義經濟理論觀點的分析，在開拓學生視野的基礎上，幫助學生學習以科學的態度來認識和對待各種經濟理論，進一步加深學生對辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點、基本方法的領悟，深化學生對當前我國路線方針政策的理解，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從命題選用“情境”的特點來看，大多數都以考查記憶和理解能力創設，少數題是考查理解和分析能力。從命題立意看，近年來試題以能力立意為主。在XX年的復習備考中，我們要注意：1.扎實掌握經濟學理論。如商品的含義、價值規律、所有制結構、分配制度、宏觀調控、財政作用、對外經濟等。2.要理論聯系實際。特別是要結合當前重大的時事熱點問題。3.重視社會主義市場經濟的基本理論。【考綱要求】經濟學高考考綱總體保持穩定。經濟學考綱中的�？键c有：商品的價值量（貨幣理論）；鞏固和發展公有制經濟；以按勞分配為主體，多種分配方式并存；確立生產要素按貢獻參與分配的原則；市場經濟的一般特征；國家宏觀調控的目標與手段；社會主義市場的基本特征；提高企業經濟效益；農業是國民經濟的基礎；我國社會保障制度；國民收入的分配；我國稅收的性質和作用 ；外匯與匯率；對外貿易的基本含義和主要內容；生產和消費的關系及其消費權利的有關知識等�！窘谭ㄖ敢�】　復習經濟學要注重理論與實際相結合，首先要扎扎實實的學好理論，其次要開闊自己的視野，不能局限于書本，要多聽、多看、多想、多關注一些實際問題，多進行思考分析。教材根據馬克思主義經濟學的基本觀點，以鄧小平的經濟理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導。以我國社會主義市場經濟為主線，主要講述與我國公民的經濟生活密切相關的社會主義市場經濟的基本知識。教材內容反映了我國社會經濟發展的實際，使學生的學習與社會實踐發展的要求一致起來，可以說新教材具有很強的生命力。包括“基本理論”、生產、分配、交換、消費、對外經濟等內容。（一）在學習基本理論時，注意理解以下兩個問題：1、社會主義市場經濟與商品、貨幣、價值規律。市場經濟是通過市場調節社會經濟活動，配置社會資源的一種經濟組織形式，它是伴隨著商品經濟的發展而自發形成的。當商品生產成為社會生產的基本形式、市場成為調節社會經濟運行的基本手段時，商品經濟就表現為市場經濟了。因此要了解市場經濟，學習有關市場經濟的常識，就必須先了解有關商品經濟的一般知識。應該承認市場經濟學和政治經濟學（商品、貨幣、價值規律是政治經濟學的最基本知識）的研究對象，目的任務是不同，但兩者間又有密切的聯系。如政治經濟學研究的對象是生產關系。市場經濟學研究的對象是市場關系及調節機制，其側重點是流通領域中的經濟關系。但市場關系是生產總過程中經濟關系的組成部分，對部分經濟關系的研究若脫離了整體就會產生片面性，缺乏科學性。因此，可以說政治經濟學對生產關系的研究是市場經濟學研究市場經濟關系的基礎。那么，有關商品，貨幣，價值規律的理論就成了全書的起點和基礎。 2、社會主義市場經濟常識與市場經濟的一般常識。學習社會主義市場經濟常識為什么先要學習市場經濟的一般常識：市場經濟在西方經過幾百年的發展，已達到成熟狀態。而我國市場經濟的發展先天不足，因此人們對市場經濟的含義、性質、功能、這解機制等問題認識不清，需要通過學習市場經濟的一般常識。為認識社會主義市場經濟打下基礎。另外，由于市場經濟是先在資本主義制度下存在，人們易形成一種錯覺：市場經濟是資本主義特有的。教材通過對市場經濟的一般常識的介紹，使我們明確了市場經濟就是社會化的商品經濟，不是哪個社會特有的東西。市場經濟的形成和發展不是人們的主觀選擇，而是歷史發展的必然結果。社會主義市場經濟是社會主義條件下的市場經濟。作為市場經濟，它同樣是由市場供求，價值規律調節的經濟，具有市場經濟的一般特征。同時，又具有自己的鮮明特征：與社會主義基本制度結合在一起的市場經濟。通過以下三個方面體現：①基本標志—堅持公有制的主體地位。②根本目標—共同富裕。③調控力度—國家強有力的宏觀調控。（二）在學習具體知識時，要以微觀市場主體（企業，個人）為中心，通過橫向和縱向的交錯分析，全面理解社會主義市場經濟的具體知識。（三）復習經濟常識的方法。　　1、理論聯系實際原則　　理論聯系實際的基礎是學好理論。所以學習經濟常識第一就是要扎扎實實地掌握基本概念。基本原理，基本觀點和重要結論。做到準確識別知識的各個方面，清楚知識之間的內在聯系。第二要善于聯系已有的基礎知識去思考、認識現實生活中的經濟現象，對經濟生活中的重大問題，如國家為調控經濟實施的積極財政政策和適度寬松的貨幣政策、擴大內需方針等，要試著用經濟理論去分析，能理解經濟現象和經濟政策�！　�2、堅持科學性原則　　我這里講的科學性包括兩個方面：第一是知識內容的科學性。這與我在第一原則中所講的第一方面是一致的。這是應試的首要條件。第二是學法的科學性。即嚴格按照《高考說明》的要求，以教材內容為基礎復習，決不能脫離《高考說明》和教材進行復習。復習中要認真研究《高考說明》。3、開闊視野、多聽、多看、多想的原則　　高考試題常常是這樣：考的是教材理論。理論的載體即材料卻是教材之外的，是現實生活中的問題。平時多聽新聞，注意時政分析，多看報紙和看電視新聞等，讓自己對現實有豐富的感覺，在此基礎上思考，分析。這就能提高你對試題材料反映的靈敏度，準確性。經濟常識部分尤其如此。

專題一 古典經濟學巨匠的理論遺產
1.斯密的勞動價值論和收入分配理論（了解）
（1）斯密的勞動價值理論
①在經濟學說史上，斯密是第一個明確提出使用價值和交換價值概念的人。他科學地認識到了商品的交換價值不是由使用價值決定的，但未能認識到沒有使用價值的東西不可能有交換價值。
②斯密的勞動價值論是二元的。他有時認為，商品的價值是“獲得它的辛苦和麻煩”，是由生產該商品所耗費的勞動量決定的。這種觀點正確地揭示了價值的源泉。他有時又認為，商品的價值是由商品在交換中所能購買到的勞動量決定的。在這里，他顛倒了價值與交換價值的關系。
（2）斯密的收入分配理論
①斯密關于三種收入來源的理論是二元的。他的“資本主義工資、利潤和地租都是工人在生產過程中創造的價值的一部分”的觀點，科學地揭示出無產階級與資產階級，地主階級之間的經濟關系。
②他的“工人得到了自己勞動的全部成果、利潤是對資本家支出的一種補償、地租是自然力的產物”的觀點，則掩蓋了三大階級之間特別是無產階級與資產階級之間的經濟關系。
2.斯密關于市場作用與自由放任的基本觀點（理解）
（1）斯密認為增加國民財富的途徑
①斯密認為，國民財富的增長，首先取決于勞動生產率的提高，而提高勞動生產率的主要途徑是分工。
②斯密認為，提高資本利用效率是增加國民財富的又一重要途徑。關于如何提高資本的利用效率，他認為最好的辦法是取消政府對經濟活動的所有干預，充分發揮市場的作用，讓每個人自由地參與市場活動。
（2）斯密的分工理論
①分工能夠提高勞動生產率是因為：其一，分工能提高勞動者的工作技巧和流動熟練程度；其二，分工能免除由一種工作轉到另一種工作的時間損失。其三，分工有利于機械的發明和使用。

選  修

思想政治（選修2：經濟學常識）

在市場經濟發展的不同歷史時期，經濟學面對的問題、研究的任務有所不同，經濟學的原理和方法也在不斷豐富和發展。以近現代市場經濟的發展脈絡為線索，結合不同時期的政治、經濟、文化條件，有選擇地了解一些關于市場經濟的理論與觀點，評析這些理論建樹對當時經濟、社會產生的影響，有助于初步認識什么是經濟學，把握馬克思主義經濟學理論的精髓，理解社會主義市場經濟的探索過程，堅定建設中國特色社會主義的理想信念。一、古典經濟學巨匠的理論遺產

內容

目標

a原學習要求

b修改后為

修改理由簡述斯密所處時代市場經濟發展的特點，闡釋 “看不見的手”的作用。1.了解15世紀重商主義的基本觀點。2.了解斯密“富國裕民”主張的涵義。3.了解斯密的勞動價值論、階級結構理論和收入分配理論。4.理解斯密關于市場作用與自由放任的基本觀點。5.了解斯密的自由貿易與絕對成本學說。1.了解斯密的勞動價值論。2.理解斯密關于市場作用與自由放任的基本觀點。3.了解斯密的自由貿易與絕對成本學說。減少教學內容a1、2、3簡述李嘉圖有關國際貿易中“比較成本”的理論觀點。1.了解李嘉圖的勞動價值論。2.了解李嘉圖的收入分配理論。3.理解李嘉圖關于經濟自由與政府職能的觀點。4.理解李嘉圖的自由貿易與比較成本學說。1.了解李嘉圖的勞動價值論。2.了解李嘉圖的收入分配理論。3.理解李嘉圖的自由貿易與比較成本學說。減少教學內容a3二、馬克思主義經濟學的偉大貢獻

內容

　　　
1.提高產品質量，樹立名牌戰略。良好的信譽和形象對企業的生存競爭，有著至關重要的作用，企業的信譽和形象集第一范文網中表現在產品和服務的質量上，保證優質的產品和服務才能使企業立于不敗之地。
　　　　2.充分發揮市場在資源配置中的基礎作用，價值規律可以調節生產資料和勞動力在各部門的分配，達到資源的優化配置。
　　　　3、價值規律刺激了商品生產者改進生產技術，改善經驗管理，提高勞動生產率，生產商品的個別勞動時間就低于社會必要勞動 時間，從而提高企業的經濟效益。
　　　　4、價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰。引入競爭，鼓勵兼并，規范破產，不斷完善兼并和破產制度，對于我國企業的經濟效益的提高具有重要的促進作用。
　　　　5、調整所有制結構：堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。公有制是社會主義經濟制度的基礎，是國家引導、推動經濟和社會發展的基本力量，是實現廣大人民根本利益和共同富裕的重要保證；
　　　　國有經濟控制國民經濟命脈，在經濟發展中起主導作用；
　　　　非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，對增強經濟活力、支持國民經濟高速增長，充分調動人民群眾和社會各方面的積極性，加快生產力發展和擴大就業，發揮著重要作用。
　　　　6、股份制是公有制的主要實現形式。不能籠統地說股份制是公有還是私有，關鍵是看它從屬的社會基本經濟制度的性質，看它的控股權掌握誰手里。按照現代企業制度的要求，國有大中型企業繼續實行規范的公司制改革，積極推行股份制，發展混合所有制經濟。實現投資主體的多元化。

專題一  古典經濟學巨匠的理論遺產
（1）亞當•斯密與看不見的手
考點一：了解斯密的勞動價值理論和收入分配理論
㈠斯密的勞動價值理論
1.斯密對商品使用價值和交換價值關系的認識。
⑴斯密認為商品的價值有時是指使用價值，有時是指交換價值。（斯密認為，價值一詞有兩個不同的意義。有時表示特定物品的效用，有時表示由于占有某物而取得的對他種貨物的購買力。前者叫做使用價值，后者叫做交換價值。）
⑵斯密是第一個明確提出使用價值和交換價值概念的人。
⑶他科學地認識到了商品的交換價值不是由使用價值決定的。
⑷但未能認識到沒有使用價值的東西不可能有交換價值。
☆2.斯密的勞動價值論是二元的。
（1）他有時認為，商品的價值是由生產該商品所存耗費的勞動量決定的。這種觀點正確地揭示了價值的源泉。（2）他有時又認為，商品的價值是由商品在交換中所能購買到的勞動量決定的。在這里，他顛倒了價值與交換價值的關系。
㈡斯密的收入分配理論
1.斯密認為一個國家的全部產品要分解為土地地租、勞動工資和資本利潤三個部分。
（關于工資與利潤的來源。斯密一方面認為，資本出現后，勞動者對原材料增加的價值，被分為兩個部分。其中一部分支付勞動者的工資；另一部分支付雇主的利潤。另一方面，斯密又認為，工資是雇傭工人勞動的價格，利潤是對資本家墊付的自身生活資料的補償，是他實際費用的一部分。斯密一方面認為，地租是勞動產品的一部分。另一方面又認為，地租是地主借給農業資本家使用的自然力的產物，其大小取決于想象上的自然力的大小。）