《經濟生活》教案 篇1
高考一輪復習經濟生活學案（第五課）
【課程標準】
內容目標
學習要求
識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，
闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
評析勞動者依法維護自己權益的案例；
列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、
合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。
1、 了解企業的含義。
2、 了解公司的含義與設立。
3、 了解有限責任公司和股份有限公司。
4、 了解公司的組織機構。
5、 了解公司制的優點。
6、 理解公司經營成功的主要因素。
7、 了解企業兼并與破產的原因與意義。
8、 了解勞動的意義和就業的作用。
9、 了解我國就業的問題。
10、 樹立正確的擇業觀。
11、 理解勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者的權益。
1、 公司的類型：
①企業是以 為目的而從事 ，向社會 的經濟組織。
②公司是 設立的，全部資本由 共同出資，并由股份形式構成，以營利為目的的 。
《經濟生活》教案 篇1
高考一輪復習經濟生活學案（第五課）
【課程標準】
內容目標
學習要求
識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，
闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
評析勞動者依法維護自己權益的案例；
列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、
合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。
1、 了解企業的含義。
2、 了解公司的含義與設立。
3、 了解有限責任公司和股份有限公司。
4、 了解公司的組織機構。
5、 了解公司制的優點。
6、 理解公司經營成功的主要因素。
7、 了解企業兼并與破產的原因與意義。
8、 了解勞動的意義和就業的作用。
9、 了解我國就業的問題。
10、 樹立正確的擇業觀。
11、 理解勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者的權益。
1、 公司的類型：
①企業是以 為目的而從事 ，向社會 的經濟組織。
②公司是 設立的，全部資本由 共同出資，并由股份形式構成，以營利為目的的 。
《經濟生活》教案 篇1
高考一輪復習經濟生活學案（第五課）
【課程標準】
內容目標
學習要求
識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，
闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
評析勞動者依法維護自己權益的案例；
列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、
合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。
1、 了解企業的含義。
2、 了解公司的含義與設立。
3、 了解有限責任公司和股份有限公司。
4、 了解公司的組織機構。
5、 了解公司制的優點。
6、 理解公司經營成功的主要因素。
7、 了解企業兼并與破產的原因與意義。
8、 了解勞動的意義和就業的作用。
9、 了解我國就業的問題。
10、 樹立正確的擇業觀。
11、 理解勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者的權益。
1、 公司的類型：
①企業是以 為目的而從事 ，向社會 的經濟組織。
②公司是 設立的，全部資本由 共同出資，并由股份形式構成，以營利為目的的 。
《經濟生活》教案 篇1
高考一輪復習經濟生活學案（第五課）
【課程標準】
內容目標
學習要求
識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，
闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
評析勞動者依法維護自己權益的案例；
列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、
合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。
1、 了解企業的含義。
2、 了解公司的含義與設立。
3、 了解有限責任公司和股份有限公司。
4、 了解公司的組織機構。
5、 了解公司制的優點。
6、 理解公司經營成功的主要因素。
7、 了解企業兼并與破產的原因與意義。
8、 了解勞動的意義和就業的作用。
9、 了解我國就業的問題。
10、 樹立正確的擇業觀。
11、 理解勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者的權益。
1、 公司的類型：
①企業是以 為目的而從事 ，向社會 的經濟組織。
②公司是 設立的，全部資本由 共同出資，并由股份形式構成，以營利為目的的 。
2023屆高考政治《經濟生活》考點解讀 篇1
美嶺中學
考點一 貨幣
（1）貨幣的本質
①了解商品的基本屬性
商品的基本屬性是使用價值（商品能滿足人們某種需要的屬性）和價值（凝結在商品中的無差別的人類勞動）
②理解貨幣的產生和本質
從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，就是貨幣。貨幣的本質是一般等價物。
③基本職能
貨幣的基本職能是價值尺度（貨幣本身有價值，是商品，貨幣執行價值尺度的形式是只需要觀念上的貨幣，并不需要現實的貨幣）和流通手段（貨幣充當商品交換的媒介，貨幣執行流通手段的形式是只能用現實上的貨幣，而不能用觀念上的貨幣）。
④理解紙幣及其發行量
紙幣是由國家（或某些地區）發行的強制使用的價值符號。
國家有權發行紙幣，有權規定紙幣的面值與發行數量，但不能規定紙幣的實際購買力，也不能任意發行紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發行過多，會引起物價上漲和通貨膨脹；反之，會使商品銷售發生困難，阻礙商品流通。
通貨膨脹：經濟運行中出現的全面、持續的物價上漲的現象。紙幣發行量超過流通中實際需要的貨幣量，是導致通貨膨脹的主要原因之一。
通貨緊縮：是與通貨膨脹相反的一種經濟現象。它表現為物價全面持續下跌，通常伴隨著經濟衰退出現。
⑤樹立正確的金錢觀
金錢是商品交換長期發展的產物，本質上是一般等價物，具有價值尺度、流通手段兩個基本職能。貨幣是財富的象征，在經濟生活中發揮重要作用。
新課標教材《經濟生活》第一單元教案 篇1
第一單元
p4把圖中的東西變成了：棉布、鹽、茶葉、米、馬匹
【解讀】修改后與“某山村……”的材料背景更為貼切。
p5虛線框中：刪除了“這些不同的商品能夠進行交換，是因為它們都是勞動產品”
【解讀】主要是為了降低難度。
“從商品中分離……就是貨幣。”修改為“這些從商品世界中……，就成為貨幣。”
【解讀】修改之后更加科學，不能僅僅把“從商品中分離出來規定充當一般等價物的商品”等同于貨幣，貨幣包括實物貨幣、金屬貨幣、信用貨幣、電子貨幣等形式。
p6刪除“貨幣執行價值尺度職能時，并不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。”和“貨幣執行流通手段職能時，必須用現實的貨幣，不能用觀念三的貨幣”這兩個自然段。【解讀】主要是為了降低難度。
p7“專家點評”移到通脹通縮之前。【解讀】為了教材編排更加具有邏輯性。
“相關鏈接”
修改了對“貯藏手段”的解釋：刪除了“貨幣退出流通領域”的字樣。“貨幣被當作社會財富的一般代表保存起來，執行的是貯藏手段職能。”
【解讀】對于紙幣有沒有貯藏手段職能是有爭議的。傳統觀點認為只有金銀貨幣才具有貯藏手段職能。根據修改后的教材理解，紙幣也具有貯藏手段職能。這更加符合教材主編的思想。
刪除“金屬貨幣在長期……一樣使用。”“作為價值符號的”
【解讀】表述更為簡潔；和后邊紙幣的定義保持一致。
p8紙幣含義的修改：當今，紙幣是由國家（或某些地區）發行并強制使用的（刪除了“價值符號”的說法）。【解讀】“紙幣有沒有價值”一直是困擾教師們的一大難題。這一修改，有回避這一問題的意思。在教學中，我們不必在這個問題上糾纏。