《驚弓之鳥》說課稿 篇1
《驚弓之鳥》是一則成語故事，講的是古時間魏國一位著名的射箭能手更羸不消搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁失下來的事。
一、說教材
1、教材分析
本課從中反應出更羸善于思索，并能憑據所見所聞作出準確闡發。全文不但用字極為準確，并且在寫法上也極有特點，那便是：小至更羸對大雁闡發的句子，大至整篇課文的布局擺設，都是通過倒裝因果干系的句段組合來謀篇布局的，不但反應出更羸善于視察、善于思索的特點，也有力地突出了文章的中心內容。
2、說教學目標
基于對文本的以上解讀，結合三年級學生的認知規律，我從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三維目標出發，擬定了以下教學目標：
(1)學習本課生字，能聯系上下文懂得“能手”、“并不”、“直”、“大吃一驚”、“孤單失群”、“驚弓之鳥”等詞語的意思。
(2)理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系。
(3)了解課文內容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。
(4)能分角色朗讀課文。
3、說教學重難點
通過以上分析，我把理解“驚弓之鳥”的含義作為教學的重點，“讀懂更羸的話，體會更羸觀察、分析的邏輯關系”作為本課的難點。
二、說教法和學法
針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教法肯和學法：
1、啟發式教學。即精心設計問題，本節課我始終讓學生帶著“這是一只怎樣的鳥?”“更羸是個怎樣的人”這兩個問題讀書，在讀中思考、領會。因為任何思維都是從問題開始的，有價值的問題能啟發兒童深刻思考，并能引導他們去提出新的問題，培養他們的思維、認識能力，促進讀寫技能的發展。