靜電的利用和防止 篇1

　　教學目標

　　知識目標

　　1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理.

　　2、分析日常生活中的靜電現象，對有害靜電提出有效的防止措施.

　　能力目標

　　通過本節內容的學習，培養學生對現象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力.

　　情感目標

　　讓學生聯系實際，關心社會，培養學生的社會責任感.

　　教學建議

　　本節內容是選學內容，教師在講解時注意激發學生的積極性，培養學生的觀察能力.生活中的靜電現象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的了解靜電現象，并引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理.可以講解靜電復印機、或靜電除塵.

　　在教學中，注意培養學生的社會責任感，聯系實際，關心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的義務，這也是我們教學的目標.

　　教學設計示例

　　第十節

　　1、靜電的利用

　　教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害.

　　教師出示有關靜電的圖片；

　　人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質來產生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活.例如

　　（1）靜電除塵（教師講解）

　　（2）靜電復印：（學生自學）

　　（3）靜電噴漆（學生自學）

教學目標
知識目標
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理.
2、分析日常生活中的靜電現象，對有害靜電提出有效的防止措施.

能力目標
通過本節內容的學習，培養學生對現象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力.

情感目標
讓學生聯系實際，關心社會，培養學生的社會責任感.

教學建議
本節內容是選學內容，教師在講解時注意激發學生的積極性，培養學生的觀察能力.生活中的靜電現象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的了解靜電現象，并引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理.可以講解靜電復印機、或靜電除塵.

在教學中，注意培養學生的社會責任感，聯系實際，關心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的義務，這也是我們教學的目標.

教學設計示例

第十節

1、靜電的利用
教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害.
教師出示有關靜電的圖片；
人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質來產生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活.例如
（1）靜電除塵（教師講解）
（2）靜電復印：（學生自學）
（3）靜電噴漆（學生自學）
請同學思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺得，在哪些方面我們也可以利用靜電？

教學目標
知識目標
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理.
2、分析日常生活中的靜電現象，對有害靜電提出有效的防止措施.

能力目標
通過本節內容的學習，培養學生對現象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力.

情感目標
讓學生聯系實際，關心社會，培養學生的社會責任感.

教學建議
本節內容是選學內容，教師在講解時注意激發學生的積極性，培養學生的觀察能力.生活中的靜電現象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的了解靜電現象，并引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理.可以講解靜電復印機、或靜電除塵.

在教學中，注意培養學生的社會責任感，聯系實際，關心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的義務，這也是我們教學的目標.

教學設計示例

第十節

1、靜電的利用
教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害.
教師出示有關靜電的圖片；
人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質來產生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活.例如
（1）靜電除塵（教師講解）
（2）靜電復印：（學生自學）
（3）靜電噴漆（學生自學）
請同學思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺得，在哪些方面我們也可以利用靜電？

《生活中的靜電現象》說課稿 篇1

　　一、說學生情況

　　小學生的特點之一是注意力集中時間較短，學習以興趣為主。但是他們善于觀察和模仿。象生活中用塑料梳子梳干燥的頭發，頭發會隨著梳子動；在干燥的季節脫毛衣，會聽到啪啪聲；在干燥的季節用手去觸摸門把手會有觸電的感覺；陰云密布的天空，常常有雷電產生……這些生活中的靜電現象，每一個四年級的學生都會經歷過觀察過。他們知道其中的一些現象是靜電現象，但絕大多數學生沒有對靜電現象進行過深入的探究。本課將為學生探究生活中的靜電現象提供一些簡單而有效的活動。在一課時內要讓學生對靜電現象進行全面的認識是不可能的，所以學生對靜電現象的認識只能是初步而又概括的。這些認識將幫助學生初步認識電的本質，是學生學習其它電的`知識的基礎。

　　二、說教材

　　《生活中的靜電現象》是教科版新版教材四年級下冊第一單元《電》的第一課。本課是《電》單元的起始課，主要是讓學生從認識生活中常見的靜電現象，來認識到電荷是存在于我們身邊的一切物質中的，多余的電荷如果在一個物體上，就會產生靜電現象，如果電荷沿著導線定向移動，就會產生電流。從而使學生對電的本質有一個初步的認識，感受到電并不神秘，它就存在于我們身邊，為學生后面學習電的其它知識打基礎。

　　本課一共由三部分組成：

　　第一部分：體驗靜電現象

　　第二部分：認識電荷及電荷之間的相互作用

　　第三部分：初步認識電流

　　三、說教法與學法

　　教法與學法是統一的，教學過程是教師和學生的雙邊活動，在教學目的確定后，教學效果很大程度上取決于教法與學法的合理選擇和正確運用上。根據本節課的教學內容、教學設備以及學生的實際情況，我運用了實驗探究和講解相結合的方法。

《靜電》中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：

　　在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力；

　　用吸管摩擦生電的正確方法

　　活動準備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

　　2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

　　（出示吸管）這是什么？

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現象）

　　二、猜測探索：靜電產生的原因

　　1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

　　（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？

　　（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）

　　（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

有趣的靜電現象教案范文實用 篇1

　　一、活動目標：

　　1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的'想法。

　　2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

　　2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

　　三、活動過程：

　　（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

　　1、提出問題：

　　幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

　　2、幼兒猜想并記錄：

　　鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

　　3、實驗驗證：

　　教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

　　預想與對策：

　　（1）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

　　（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

　　4、結果與討論：

　　鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

　　（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

　　1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

　　2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。