教育通訊稿 篇1

　　生命是我們的生存之本，“珍愛生命”是人類永恒的話題。學校一直把學生校內外安全教育提到重要的議事日程上，也當作“做合格小公民”教育的重要組成部分。我校在普遍教育的基礎上，于XX年12月30日下午舉行“珍惜生命，從足下開始”的主題隊會觀摩活動，交警三大隊大隊長、政委，五個中隊的中隊長以及三大隊的其他領導和省市電視臺觀摩了本次活動。在這次活動中，我校四（3）中隊不僅以規范的隊會儀式，還以情景劇表演和智力競猜等少兒喜聞樂見的形式，使學生在快樂中接受了《交通安全法》的教育┅┅南京電視臺少兒頻道于XX年元月4日晚7時報道的本次活動，產生了一定的宣傳和社會效應。

　　時光荏苒，轉眼間一年又過去了，在去年我們成功創建市實驗小學的基礎上，今年12月5日我校信息技術及電腦房通過驗收；12月20日校紅十字會成立并通過驗收；12月30日學校大隊部順利通過區紅旗大隊的驗收，這些都凝聚著師生的心血和汗水，為創建省實驗小學做好了前期工作。

教育通訊稿 篇2

　　讓每個學生都能接受優質教育,發揮個性特長,實現全面發展是xx中學實施素質教育的指導思想,學校注重向內涵發展要質量,重視校園文化建設,強化教師隊伍管理,規范辦學行為,全面提高教育教學質量,開創了學校素質教育新局面。

　　重視文化建設營造濃厚育人氛圍

　　走進xx中學,你會為匠心獨運的校園文化所吸引。無論教學樓、辦公樓、還是學生宿舍樓的走廊里中,都懸掛著學生的書畫、攝影作品,或工筆、或寫意、或裝飾畫,無不富含情趣,躍然紙上。教室文化也是異彩紛呈,“明星榜”,為學生樹立起學習榜樣,教室內的名人照片和警句格言以及班級建設要求,既美化了教室,又在潛移默化中使學生受到熏陶感染。許多班級還根據自己特點,建立了文化宣傳欄,將學生書法、繪畫、攝影、優秀作文、手抄報等作品進行集中展示,促進了學生個性發展。

教育通訊稿 篇1

　　讓每個學生都能接受優質教育,發揮個性特長,實現全面發展是xx中學實施素質教育的指導思想,學校注重向內涵發展要質量,重視校園文化建設,強化教師隊伍管理,規范辦學行為,全面提高教育教學質量,開創了學校素質教育新局面。

　　重視文化建設營造濃厚育人氛圍

　　走進xx中學,你會為匠心獨運的校園文化所吸引。無論教學樓、辦公樓、還是學生宿舍樓的走廊里中,都懸掛著學生的書畫、攝影作品,或工筆、或寫意、或裝飾畫,無不富含情趣,躍然紙上。教室文化也是異彩紛呈,“明星榜”,為學生樹立起學習榜樣,教室內的名人照片和警句格言以及班級建設要求,既美化了教室,又在潛移默化中使學生受到熏陶感染。許多班級還根據自己特點,建立了文化宣傳欄,將學生書法、繪畫、攝影、優秀作文、手抄報等作品進行集中展示,促進了學生個性發展。

　　“不求人人升學,但求個個成材”,學校認真落實“減負”規定,力求把時間還給學生,把能力還給學生,把健康還給學生,建立健全學生成長檔案,改革評價制度,實行多元評價,廣泛開展快樂大課間活動,推行15分鐘大課間制度,為各班配備體育健身器械,積極開展“兩操一拳”體育健身活動。以“營造書香校園,爭做文明學生”為主題,組織開展了第三屆啟明星校園“讀書節”活動,通過舉辦讀書沙龍,開展古詩文誦讀比賽、課本劇創作表演比賽、優秀讀書手抄報展評、“我與書的故事”征文大賽等活動,創設濃厚讀書氛圍,使書香溢滿校園。

　　近幾年來,反復強調創新的重要性,他說:"創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力."又講到:"如果不能創新,不去創新,一個民族應難以發展起來,難以屹立于世界先進民族之林."并且在改變開放以來的第三次全國教育工作會議上深刻闡明了教育和創新的關系,為衽創新教育指明了方向:"教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面,肩負著特殊使命.必須轉變那種妨礙學生創新精神和創造能力發展的教育觀念,教育模式,特別是由教師單向灌輸知識,以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準,以及過于劃一呆板的教育教學制度."

　　我英語教研組經過討論總結出創新教育在英語教學中的實施重要性.

　　(一)構建創新教育的課程體系

　　尊重個性是培養創新意識的前提,個性化教育是創新教育的核心,提供學生選擇的機會就是充分尊重學生個性.由此,我們在原有課程的基礎上,初步構建了兩在類(學科課程,活動課程)三大板快(必然課,選修課,活動課)的課程結構,進而發展成"以學生的發展為核心"的基礎型,拓展型,研究(探究)型的課程結構新體系,為學生自主選擇,主動發展開辟了一方新天地,奠定了創新教育的基礎.

　　(二)調整教學關系

　　1,變"以教師為中心"為"以學生為中心".課堂上不再是教師要怎樣教就怎樣教;老師叫學生學什么學生就學什么;老師叫學生做什么學生就做什么,而是教師根據學生的需要去組織教學活動.先由學生在自學的基礎上提出疑難問題教師再有的放矢地組織教學,總是解決后教師再啟發學生進行適當的延伸,拓展.

　　20xx年9月21日晚7點30分，文學院XX級漢語言文學專業教育實習崗前強化培訓系列活動之五在文學院403教室舉行。本次活動的形式為專題講座，內容是《文言文教學例談》，主講人為語文省級骨干教師、海師附中的藍茂福老師。

　　藍老師首先講解了文言文教學的重要依據——《語文課程標準》，結合其中對古詩文教學的要求，認為評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應該考察對詞法、句法等知識的掌握程度。緊接著，藍老師講述了文言文教學的突出問題：一是目標單一，即把教學目標只定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，學生成了被動接受的工具；二是教法僵化，遵循固定的程式，教師獨霸課堂，出現“媳婦懶，婆婆勤”現象；三是“從本到本”，缺少遷移。造成教師教了“一”，學生只知其“一”，卻不知“反三”的效果。隨后，藍老師又介紹了文言文教學的注意事項，一是教學目標——“兩手抓”，要注重文言文的工具性和文學性的統一。二是教學方法——“授漁”，教師的“講”不能貪多求全，教師要“講”的重點是常用詞法、特殊句式、古代文化常識三方面知識。三是教學手段——“誦讀”，“書讀百遍，其義自見”的意思是說反復誦讀能領會文章的旨意，大聲朗讀，口熟而成誦是文言文教學的特殊要求，要求學生讀準字音，注意停頓，讀出語氣感情，教師要進行科學、有針對性的指導。四是能力培養——“遷移”，首先要確定遷移的知識積累點和能力訓練點，然后將知識和能力所得作正向遷移。最后，藍老師給大家呈現了兩個文言文教學實踐，即《童趣》和《陋室銘》的教學設計。在重點講解這兩篇教學設計時，藍老師講了他這樣設計的意圖和目的，并告訴我們要根據學生的具體情況來設計和調整教案，一定要以學生的學情為中心。在互動交流環節，大家就目前備寫教案過程中所遇到的具體問題和藍老師進行了直接的交流，藍老師根據自己多年的教學經驗給大家以點撥和指導。

　　XX年11月10日，本小組成員尹澤玲，李亞男以及李嘉誠于早上9點半到達衣冠廟站臺，隨后一起前往成都根與芽辦公室進行團隊建設，項目管理以及平時日常運作的走訪活動。

　　首先，根與芽負責人羅丹大概介紹了一下根與芽的情況。接著，解答了一些我們心中的疑問。根與芽在成都成立于XX年，注冊于XX年，以“關心環境，關愛動物，關懷社區”為其理念，為人們正確地處理人與自然的關系提供了有益的方法，她幫助人們通過有責任的行為來關注我們的地球，樹立正確的觀念，態度和價值理念。培養人們處理環境問題的技能和技巧，并帶領大家采取正確的行動。

　　為一個ngo，全國各地的根與芽的聯系并不是很密切，更多的只是事務性的交流，彼此相對獨立，根據不同區域的實際情況開展適宜當地的活動，能夠更加有效的做到環保公益事業的宣傳以及影響到更多的人。

　　成都根與芽主要通過在城市和農村的社區開展環境教育，以及在學校成立“根與芽”小組，開展課堂環境教育活動和開發校本環境教育教材等，使成人的環境行為在不斷改善，青少年參與環境的技能在不斷提高，影響力在不斷擴大，“樹”在不斷繁殖，“森林”已不再遙遠。成都根與芽的成長并不孤單，許多的政府部門、組織、企業界、志愿者在關心和澆灌這棵“樹”，這是“樹”能健康成長的幸事。

　　由于抵達目的地的時間過早，于是我們就在樓下先對要走訪的內容做了下整理。等到了正式訪問，羅丹姐說在樓下見到我們三個了，頓時很是尷尬。還好羅丹姐開朗的個性很快讓我們放松下來，整個過程還是進行的相當愉悅。