精選狼教案模板集合 篇1

　　一、課題：狼（第二課時(shí)）

　　二、課型：新授課

　　三、執(zhí)行人：學(xué)校：編號(hào)：0111014

　　四、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性。懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

　　2、掌握常用文言詞語。

　　3、理清故事情節(jié)。

　　4、通過課文朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、分解教學(xué)內(nèi)容

　　課目?jī)?nèi)容分解表

　　課目名稱

　　知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

　　識(shí)記理解應(yīng)用

　　狼1、掌握重點(diǎn)詞：綴、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽√

　　2、故事情節(jié)√

　　3、分析寓意√

　　4、有節(jié)奏朗讀課文√

　　2、具體描述各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述內(nèi)容行為動(dòng)詞

　　1理解通過閱讀討論了解大意理解

　　能解釋句中的重點(diǎn)詞語

　　2理解再讀課文理清情節(jié)歸納

　　應(yīng)用把故事講給大家聽描述

　　3理解故事包含的道理討論

　　應(yīng)用日常生活中要勇敢地同壞人壞事斗爭(zhēng)討論

　　4應(yīng)用設(shè)身處地地朗讀課文朗讀

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解故事情節(jié)及寓意。

　　難點(diǎn)：理解名詞活用。

　　媒體的選擇與組合

　　1、設(shè)計(jì)思想

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，借助計(jì)算機(jī)，以畫面和文字相結(jié)合，學(xué)生自讀和教師講解相結(jié)合，使學(xué)生從視、聽、練方面整體上把握文章，理解關(guān)鍵詞句，悟出寓意。

　　媒體選用表如下：

　　知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)中的作用使用方法

　　1多媒體課題激發(fā)閱讀興趣邊看邊想

　　2多媒體展示重點(diǎn)詞句弄懂大意邊看邊思

　　多媒體展示屠戶的特點(diǎn)服務(wù)于主題邊看邊讀

水教案模板集合 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索游戲中知道水會(huì)變顏色的秘密。

　　2、引發(fā)對(duì)顏色的興趣，初步體驗(yàn)探索操作的樂趣。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己和別人不一樣的地方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具準(zhǔn)備：大礦泉水瓶與瓶蓋1套。

　　2、幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒數(shù)的小礦泉水瓶，瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍(lán)的對(duì)應(yīng)顏色標(biāo)記、數(shù)量各1∕3；同數(shù)量的礦泉水瓶蓋，紅、黃、藍(lán)色各1∕3；幼兒擦手毛巾；

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大多數(shù)幼兒能區(qū)分紅、黃、藍(lán)色，幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看水寶寶變顏色

　　價(jià)值體現(xiàn)：激發(fā)探索的愿望，引發(fā)變顏色的興趣。

　　1、你們有沒有看過魔術(shù)表演呀？

　　2、今天老師帶來了一個(gè)很好看的魔術(shù)——水寶寶變變變。

　　（1）出示礦泉水瓶，告訴幼兒這是一個(gè)神奇的魔法瓶。引導(dǎo)幼兒觀察：水有顏色嗎？（豐富詞：透明的）

　　（2）師示范演示搖晃變色

　　小結(jié)：看，水寶寶變成了什么顏色了？（引導(dǎo)幼兒掌聲鼓勵(lì)）魔法表演真神奇，搖一搖，晃一晃，水寶寶變成×顏色。

　　二、我也來變一變

　　價(jià)值體現(xiàn)：第一次探索操作，初步感知認(rèn)識(shí)三原色（紅黃藍(lán)），在探索游戲中了解水會(huì)變顏色。

　　1、你們想不想也來做小小魔術(shù)師呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來玩這個(gè)“水寶寶變變變”的魔術(shù)。

　　2、幼兒操作，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒用力搖，直至變出顏色。

　　3、交流：水寶寶變出了什么顏色？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)）

實(shí)用的貓教案模板集合 篇1

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。”活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點(diǎn)；

　　2、初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來感受音樂，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　（1）制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。

　　（2）設(shè)計(jì)適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結(jié)構(gòu)。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：

　　預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容：在音樂活動(dòng)中，孩子的緊張很多時(shí)候來源于對(duì)音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過渡環(huán)節(jié)，（來園時(shí)間、午餐前后）播放樂曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。

有關(guān)識(shí)字教案集合 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1.輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3.指名讀、正音。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

　　“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）

　　“豹”（聲母為b）

　　5.同桌討論識(shí)字方法。

　　如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”。“耳”加一加就變成“取”。

　　6.師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7采用多種形式反復(fù)練讀詞語，讀到正確流利。

　　四、理解詞語意思。

　　1.指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞語的小故事。

　　2.說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

　　管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

　　坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2.老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.認(rèn)讀前6個(gè)成語。

　　2.說說從成語中受到什么啟發(fā)。

　　二、自學(xué)后6個(gè)成語及生字。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1.指名讀成語，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3.同桌討論識(shí)字方法。

　　4.師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

精選說課稿模板集合 篇1

　　我今天說課的題目是 《 瑞雪圖 》 （板書 課題） ，下面我將從 教材、 學(xué)情、 教法學(xué)法、教學(xué)過程 和 說板書設(shè)計(jì) 等幾 個(gè)方面 對(duì)本課 進(jìn)行 具體的闡述。

　　一，說教材

　　《 瑞雪圖 》 是 北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第 十 二 單元的第 一 篇課文，該單元以 雪 為主題展開。 《 瑞雪圖 》 是一篇講讀 課文， 這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者按雪前、雪中和雪后的順序用生動(dòng)優(yōu)美的語言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美，表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來年豐收的大雪的喜悅之情。

　　根據(jù)新課 標(biāo) 第二學(xué)段的 目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1 、 能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字， 認(rèn) 字 8 個(gè)，寫字 6 個(gè) ； 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文 ； 能把握文章主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句 、品味重點(diǎn)語句所包含的情感。

　　2 、 研讀課文， 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、合作解疑的探究性學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí) 使學(xué)生 感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)課文觀察、描寫景物的順序。

　　3 、 通過多種形式的朗讀， 使學(xué)生 感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情。

　　這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，通過三者的相互滲透，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)及能力的整體提高。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把 本課 教學(xué)重點(diǎn)確定為： 感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)課文觀察、描寫景物的順序。

　　我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為 ： 體會(huì)課文觀察，描寫景物的順序。

橋教案模板集合 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中感受洪水的危急、肆虐。在品讀課文中感受老漢的“如山”形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在品讀課文中感受老漢的如山形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“橋”的象征意義。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 引入：孩子們，請(qǐng)靜下心來，靜靜地看老師寫，板書《橋》。讀讀課題。

　　師：有一個(gè)小村莊，曾有過一座窄窄的木橋，它陪著人們?nèi)粘龆�作，日落而息，就這樣平靜地過了許多年。可是有一天黎明，一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，讓這一切都改變了。這究竟是一場(chǎng)什么災(zāi)難呢？孩子們，你們都預(yù)習(xí)了課文，能告訴我嗎？（山洪暴發(fā)了。）

　　二、 教學(xué)新課：

　　（一）、朗讀課文，感受洪水的危急

　　師：是啊，一場(chǎng)突如其來的山洪。讓全村人都陷入了恐慌，自由讀讀課文，找一找哪些句子寫出了山洪的可怕？

　　生讀課文后匯報(bào)。

　　課件出示句子1：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

　　（1）、女生讀讀這個(gè)句子，想一想，“咆哮”這個(gè)詞在這里我們應(yīng)該怎樣理解？大家看看這兩個(gè)字在寫法上有什么特點(diǎn)？（都是“口”字旁）,看著這兩個(gè)字，你仿佛看到了什么景象？聽到了什么聲音？

　　（2）、男生讀讀這個(gè)句子，想想：山洪像什么？山洪像怎樣的野馬？山洪像一匹受驚的野馬嗎？（三個(gè)問題層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能真實(shí)地感受到山洪的可怕）。

　　師：這樣一群受驚的野馬，它們桀驁不馴，力大無窮。讀讀這句話，想想，你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)面？（讓學(xué)生想象，感受萬馬奔騰、浩蕩而來的場(chǎng)面，從而感受洪水的可怕。）