《記承天寺夜游》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、背誦全文，讀出文章的韻味，理解文章的意境 。2、感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。3、學(xué)習(xí)記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點(diǎn)，

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、解決生字詞注音；2、看注釋、查工具書試翻譯課文；3、查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品；4、找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

　　月上柳梢頭，人約黃昏后。

　　床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白

　　海上升明月，天涯共此時”——張九齡

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”——劉禹錫西江月 [李煜] 無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　長相思 [白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　1.交流有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

　　2.作者簡介 

　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 

　　蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。

《記承天寺夜游》教案 9- 篇1

　　記承天寺夜游

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

　　2.欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心境。

　　3.體會文中起伏的情感，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，深入探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　1.交流有關(guān)描寫月亮的詩詞句。  

　　月上柳梢頭，人約黃昏后。

　　床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白

　　海上升明月，天涯共此時”——張九齡

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”——劉禹錫西江月 [李煜] 無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　長相思 [白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

　　2.作者簡介

　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。

　　3.有關(guān)背景

　　本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。

《記承天寺夜游》教案 5- 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通文意。

　　2、領(lǐng)悟心境。

　　3、賞析美景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、賞析月景的特點(diǎn)及寫法。

　　2、領(lǐng)悟作者復(fù)雜的心境。

　　教學(xué)方法：誦讀法、競比法、質(zhì)疑法、討論法。

　　媒體設(shè)計：計算機(jī)課件

　　教學(xué)步驟：

　　一、 設(shè)置情景導(dǎo)入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。

　　導(dǎo)語：人們常說：“月色如畫”，在攝影家、畫家眼中如此，在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

　　二、簡介作者。

　　請學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的信息，用多媒體展示蘇軾的生平，讓學(xué)生摘要做筆記。

　　三、 讀熟課文。

　　自讀課文，就難讀的詞或句子進(jìn)行圈點(diǎn)，小組討論解決，如仍有疑問則向老師提出，多媒體展示重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固。然后熟讀課文（可按下列步驟進(jìn)行：個別朗讀——學(xué)生評說——再聽范讀——一起朗讀）

　　四、讀懂課文。

　　1、 請學(xué)生結(jié)合注釋和已學(xué)過的知識，或查閱工具書自瀆理解，有疑問可同桌交流，也可提出大家一起討論解決。

　　2、 請一個同學(xué)用現(xiàn)代語言表述文章大意。

　　五、讀課文，欣賞月景。

　　1、這篇散文寫了一件什么事情，一句話概括。

　　2、作者看到了些什么，劃出文中寫景的句子。（多媒體展示“賞月圖”）

　　3、這一句主要寫了哪些景物？

　　4、這些景物都是客觀實(shí)景嗎，體會“藻荇交橫”的妙處。

　　5、討論如將“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”，表達(dá)效果一樣嗎？

關(guān)于《記承天寺夜游》教案 篇1

　　1、誦讀課文，積累一些文言詞匯和寫景語句。

　　2、品味作者蘊(yùn)含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。

　　品味作者蘊(yùn)含在文字中的“樂”，獲得閱讀的快樂。

　　“閑人”句中蘊(yùn)含的豐富意蘊(yùn)。

　　誦讀法、比較法

　　1課時

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

　　今天我們來認(rèn)識一位歷史上的杰出人物，林語堂先生說“他是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的.人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，……一個月夜的漫步者，一個詩人，一個生性詼諧愛開玩笑的人。”

　　猜一猜他是誰？

　　對，他就是多才多藝的蘇軾、蘇東坡。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇他在黃州寫的一篇游記小品文《記承天寺夜游》。

　　二、識其人。

　　首先讓我們來了解一下題目中提到的“承天寺”。

　　1、解題——承天寺。

　　位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺，其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字，故又名月臺寺。

　　2、作者簡介。

　　下面我們共同來回顧蘇軾的

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。

　　3、品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會全文蘊(yùn)含的思想感情。

　　二、教材分析

　　本文是一篇簡短的文言文游記。文章情思如水，汩汩而流，語句清新，描寫月色如詩如畫，語言凝練含蓄，饒有余味，言簡意賅，比喻精當(dāng)，情景交融，內(nèi)涵豐富，是一篇不可多得的佳作，需要學(xué)生好好體會其中的美麗之處。

《記承天寺夜游》教案 篇1

　　◆教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味；

　　2、在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。

　　3、聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。

　　一.導(dǎo)入

　　播放音樂《月光曲》

　　今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》。（提示課題，板書）

　　你對蘇軾了解多少呢？

　　蘇軾（1037－1101）： 北宋文學(xué)家、書畫家。號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇” ，為“唐宋八大 家”之一。1079年，因反對王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。

　　二.整體感知

　　1.自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　2.指名讀。

　　3.翻譯。先小組合作翻譯，解決字詞障礙，再不懂可舉手問老師。然后，指名翻譯。

　　強(qiáng)調(diào)：“但……耳”翻譯為“只……罷了”

　　4.（1）本文記敘了一件什么事？

　　作者和張懷民夜游承天寺。

　　（2）去夜游的一般會是什么人？

　　閑人。

　　（3）根據(jù)你對課文的理解，給“閑”組詞，并從文中找理由說說為什么？

　　悠閑、空閑、閑趣等

　　（4）用“我認(rèn)為蘇軾是一個________的人，因為_______”說話。

　　三.品讀賞析

　　月夜出游，別有一番情趣。那么，書畫的境界，課文中表現(xiàn)在哪里？找出并讀一讀。

　　如：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。

　　用了比喻的修辭，生動地寫出了月光的皎潔（空明）。此時的我和張懷民儼然兩條小魚，自在地游來游去。

記承天寺夜游教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、背誦全文，讀出文章的韻味，理解文章的意境 。2、感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。3、學(xué)習(xí)記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點(diǎn)，

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、解決生字詞注音；2、看注釋、查工具書試翻譯課文；3、查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品；4、找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

　　月上柳梢頭，人約黃昏后。

　　床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白

　　海上升明月，天涯共此時”——張九齡

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”——劉禹錫西江月 [李煜] 無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　長相思 [白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　1.交流有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

　　2.作者簡介 

　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 

　　蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。