2024年價值觀調查報告 篇1

　　一、調查背景與目的

　　隨著社會的快速發展和高等教育普及化，大學生作為社會的重要組成部分，其人生價值觀的形成和發展受到廣泛關注。為了深入了解當前大學生的人生價值觀現狀，本報告進行了相關調查，旨在通過分析調查結果，為大學生的成長成才提供有益參考。

　　二、調查方法與樣本

　　本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式。問卷調查通過線上和線下兩種形式進行，共發放問卷份，回收有效問卷份。訪談對象包括不同年級、不同專業的大學生，共計xx人。調查樣本涵蓋了不同地區、不同背景的大學生，具有一定的代表性和廣泛性。

　　三、調查結果與分析

　　人生價值觀的核心內容

　　調查顯示，大部分大學生認為人生價值觀的核心內容包括追求個人成長與發展、關注社會責任與貢獻、注重家庭與情感等方面。其中，追求個人成長與發展是大學生最為關注的方面，占比高達%。

　　人生價值觀的影響因素

　　在影響大學生人生價值觀的因素中，家庭教育、社會環境、學校教育等方面均發揮了重要作用。其中，家庭教育對大學生的影響最為深遠，占比達到%。此外，隨著互聯網的發展，網絡文化也對大學生的人生價值觀產生了一定影響。

　　人生價值觀的實踐情況

　　在實際生活中，大部分大學生能夠積極踐行自己的人生價值觀。他們關注社會熱點問題，積極參與志愿服務、社會實踐等活動，努力為社會做出貢獻。然而，也有部分大學生存在迷茫、焦慮等情緒，需要進一步加強引導和幫助。

價值觀調查報告 篇1

　　一、調查背景與目的

　　隨著社會的快速發展和高等教育普及化，大學生作為社會的重要組成部分，其人生價值觀的形成和發展受到廣泛關注。為了深入了解當前大學生的人生價值觀現狀，本報告進行了相關調查，旨在通過分析調查結果，為大學生的成長成才提供有益參考。

　　二、調查方法與樣本

　　本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式。問卷調查通過線上和線下兩種形式進行，共發放問卷份，回收有效問卷份。訪談對象包括不同年級、不同專業的大學生，共計xx人。調查樣本涵蓋了不同地區、不同背景的大學生，具有一定的代表性和廣泛性。

　　三、調查結果與分析

　　人生價值觀的核心內容

　　調查顯示，大部分大學生認為人生價值觀的核心內容包括追求個人成長與發展、關注社會責任與貢獻、注重家庭與情感等方面。其中，追求個人成長與發展是大學生最為關注的方面，占比高達%。

　　人生價值觀的影響因素

　　在影響大學生人生價值觀的因素中，家庭教育、社會環境、學校教育等方面均發揮了重要作用。其中，家庭教育對大學生的影響最為深遠，占比達到%。此外，隨著互聯網的發展，網絡文化也對大學生的人生價值觀產生了一定影響。

　　人生價值觀的實踐情況

　　在實際生活中，大部分大學生能夠積極踐行自己的人生價值觀。他們關注社會熱點問題，積極參與志愿服務、社會實踐等活動，努力為社會做出貢獻。然而，也有部分大學生存在迷茫、焦慮等情緒，需要進一步加強引導和幫助。

　　四、問題與建議

　　問題

2024年價值觀調查報告 篇1

　　他們是即將邁向社會的一群人，他們是祖國的未來，是家的希望，他們是時代的象征，他們純潔善良，熱情奔放，他們敢于冒險，勇于探索，他們就是當代的大學生。

　　目前，我國當代大學生人生價值觀的主流是好的，是積極向上的。多數大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責人和貢獻。然而，由于我國當前正處以市場經濟發展的初級階段，市場運作法規和秩序上不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使部分大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響，其主要表現在：

　　（一）重金錢實惠輕理想追求。

　　當代大學生大多數贊成或接受共產主義理想，但也有人內心認為實現共產主義理想是渺茫的。他們大多數雖然贊成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全付諸行動。部分大學生把“掙很多錢”，“當官發財”作為人生幸福的標準，把奢侈，享樂作為人生追求的最大目標。一些大學生產生了厭學情緒，不刻苦學習，高唱“六十分萬歲”；有的人甚至認為“理想理想，見錢就想”，“前途前途，有利就圖”。

　　（二）重個人利益輕集體利益。

　　當代大學生大多數贊成正確人生價值觀的一個重要方面是為國家，為集體作出貢獻，贊同以集體主義為價值的核心。但目前個人主義，利己主義在部分大學生中也頗有市場。一些大學生認為人的本質是自私的，一當前事，先為自己打算。一些人則把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己“出發，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，缺乏社會責任感。

價值觀調查報告 篇1

　　在大一時光的中期，組織本團支部全體人員進行春游，登山活動。張揚大學生的青春活力與高昂的激情，激發大家奮斗的熱情，堅持不懈的用社會主義核心價值觀來武裝自己，大力弘揚黨的群眾路線的優越性和領導性，狠狠把我民族精神和時代精神實質，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義的學習領悟，增強自身的精神力量。

　　大一的第二學期，曾代表13財本四班參加“中國夢—，奮斗的青春夢——先鋒杯”比賽，并取得院級PPT二等獎，會計系一等獎的優異成績。帶動本班全體同學的實踐激情、奮斗的熱情。彰顯了升達學子的奮發勁頭，弘揚了社會主義核心價值觀，為廣大大學生傳遞了奮斗青春的正能量。

　　在大一暑假中，迎著“大學生暑期實踐活動”的熱浪，在胡翔宇老師的指導下，我組織“鄭州升達會計系赴薛湖鎮吳瓦房小學教育關愛服務團”帶領本班11名支教成員帶著愛心深入鄉村開始了關愛貧困留守兒童的實踐活動。短短的一周時間，我們了解了貧困地區留守兒童的心理，學習，生活狀況。在這個空檔簡陋的小學，滿載的卻是眾多渴望教育和關愛的純真孩子的求知希望。孩子是社會的希望，只有讓他們快樂健康成長，時代的步伐才會更加矯健。只有用社會主義核心價值觀的先進思想去引導大家，才能讓社會愈加美好。

　　作為大學生的我們更應該以實際行動為這些孩子揚起奮斗的風帆。身為大學生的我們，更應該用自己的愛心和一己力量去幫助每一個需要的人，也更應該做時代的先鋒，將不斷實踐社會主義核心價值觀，讓社會的溫暖和光明傳承發揚。