家庭教育是孩子成長過程中的重要課題。家庭教育現代化更是一項長期的、更具現實意義的實驗課題。做好家庭教育現代化工作，對我們的孩子、我們的教育事業和我們整個民族綜合素質的提升，都有很長遠的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個“好”，最明顯的體現就在于幼兒園對于家庭教育的重視。學校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長委員會等等，都有效地促進了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實現了無縫隙對接。學校能更全面掌握孩子的情況，家長能更好地配合學校搞好孩子的教育，這些都對孩子的成長大有益處。

現在的孩子基本都生活在物質優裕、信息媒介多樣化、家長倍加呵護的環境中，是一個家庭的主旋律，五六個大人圍著一個孩子轉的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們在育兒問題上也是摸索著前進，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅持多學習，多總結。尊重孩子，關注孩子，和孩子共同成長，在提高孩子綜合素質方面做出努力。現將幾點在教育孩子中的心得體會列舉一二，僅供學校領導參考。

一是培養孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂成長。

我們女兒四歲了，她開朗活潑，乖巧聽話。在她成長的過程中，我們充分尊重她，有些事情會和她商量，不允許做的事情會告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應了孩子的事情就一定會做到，實在因為特殊原因做不到的，就提前給她道歉，并給她說明原因。我們還有意識地注意培養她的自信心，與人交往的能力，學習互助、合作和分享，引導她對弱者等有同情心。有些事情，當她做不到或是做不好時，她總會很煩躁和失落，這時候，我們就會用語言鼓勵她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當她做完的時候，我們會對她說：“你真棒！”如果有些事情，的確不是她這個年齡能做到的，我們會對她說：“寶貝，你現在太小了，等你再長大一點，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時候，還真不如你做的好呢。”這樣，她的自信心就慢慢建立起來了。

摘要：攻擊性行為是處在幼兒期的孩子經常出現的一種問題行為，它對攻擊者或者被攻擊者的身心健康發展都有著許多不良的影響，幼兒的攻擊性行為也常常困擾著家長，針對這一問題，本文從家庭引起幼兒攻擊性行為的成因、預防等方面進行探討，以求為家庭對幼兒攻擊性行為采取相應有效的教育對策提供意見！

關鍵詞：攻擊性行為   家庭教育   預防  

一、什么是攻擊性行為

　  心理學中把攻擊性定義為他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為，這種有意傷害包括直接的身體傷害（打人）、語言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背后說壞話、造謠誣蔑）。但孩子們在一起玩耍時非敵意的推拉動作則不是攻擊行為。

二、引起幼兒攻擊性行為的家庭因素

    在一個家庭里，成員間互相尊重愛護，以禮相待，為人處事通情達理，使孩子生活在安定和睦、融洽溫暖、民主等愉快歡樂的氣氛中，有助于孩子良好行為的形成。而父母間互相爭吵、言行粗暴，對長輩缺乏孝敬，甚至虐待，使孩子生活在緊張的家庭氣氛中，那么就容易形成不良的行為。家庭中的一些不好的教育因素也會給孩子帶來很多負面的影響。這些不良的因素主要表現在以下幾個方面：

（一）家長錯誤的教育態度

    孩子有時候根本不知道錯在哪里，有些家長就會不分青紅皂白對孩子進行體罰。在這個時候孩子出于對家長的恐懼可能暫時壓抑住了攻擊性行為，但是多次以后忍受不住的時候就會表現出更嚴重的報復性攻擊性行為。例如：有些孩子本意是想幫媽媽打掃房間，但是在清掃的時候不小心把花瓶打碎了，在這個時候家長誤以為孩子是在搗亂，就不分青紅皂白地指責或者打罵孩子。這時候孩子的自尊心就會嚴重地受到傷害，并且從中學習到家長這種“不分青紅皂白”的處理方式去對待同齡伙伴，那么攻擊行為就因此而慢慢產生。有的父母對孩子攻擊性行為不僅不制止，還聽之任之。他們認為，未來社會充滿競爭，要使孩子將來在社會上站得住腳，從小就應培養孩子不能吃虧的意識，有時還教孩子：“別人攻擊你，你一定要還擊”，使孩子從“以牙還牙”發展到欺負弱小。有的家長要求孩子“出人頭地”，對孩子的任性、粗暴表現視而不見不加以約束，以致出現了錯誤引導。

        家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最

快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒語言的發

展。
        因此，加強家長對幼兒語言教育的認識和方法極為重要：家長可

充分利用各種環境如可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子

們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交

談，睡前故事是家庭語言教育中必不可少的方式，孩子依偎在媽媽、爸爸

身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺

中接受到語言的熏陶，此時家長可適當的提問幫助孩子理解故事內容，讓

孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從中培養幼兒的語言表達能

?
    有些孩子上課注意力不能集中，愛做一些小動作，讓家長和老師比較頭疼。家長該怎么辦才能幫助孩子改掉這些壞毛病呢?

有家長問：孩子小動作多，注意力不集中怎么辦?

輔導專家：安靜是一種力量，是家庭教育中的關鍵一環。如今生活富裕了，但煩亂的節奏、無盡的欲求讓我們常陷入一種焦躁狀態，這會感染到孩子，讓他們內心不安，依賴電視、游戲，從而造成注意力難以集中。正人先正己，收起手機、關閉電腦，孩子會有進步。

1、抱著尊重和體諒的心情去對待孩子

　　尊重就是把孩子看作是一個獨立的人，不是在成人之下，受成人支配的。給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨立的需求。當孩子做事情出差錯或者不夠完滿的時候，成人能接納他，體諒他。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會覺得自己不行，漸漸失去信心。大人還要試圖去了解孩子，孩子每一天都是在發展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態度去認識孩子，了解孩子。
　　2、常和孩子一起工作或游戲
　　家長每天要分配一些時間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養成良好的用語習慣。通過與孩子一起玩耍、游戲，能了解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關注和愛。這對良好親子關系的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。
　　3、和孩子建立彈性的親子關系
　　成人要追隨孩子的發展成長。孩子逐漸走向獨立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長。要做到有彈性的親子關系，就是家長了解孩子能力的發展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實需要幫助的時候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松愉快的環境下工作、生活。
　　4、注重樹立孩子的自信心
　　自信心對孩子來說非常重要，有了自信心，孩子的自發性和獨立性才能得到發展。怎么去讓孩子生長自信心呢？家長對孩子的態度應該是鼓勵的、肯定的。不要總是說孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的樹立都是不利的。 孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。

一轉眼，我家嘉鐸已經快三周歲了，已經是一個小小班的小朋友了。當鐸鐸還在媽媽肚子里的時候，我們就已經做好了陪伴他成長的一切準備，從他哇哇落地的時候，我們就把一身的精力投入到養育他的浩大的工程中。雖然我們不能承諾給他豪宅名車，但是我們一定給他全身心的愛。我們不要求他能夠文武雙全，以后考上清華北大，我們就希望你能夠身心都健康成長，能夠快樂，以后能夠孝順長輩，能夠做一個有利于社會的人。

我們非常重視對嘉鐸的早教工作。作為80后的父母，我們之前對養育孩子一無所知，鐸鐸出生前，我們就開始惡補育兒經。買了很多育兒書籍，還上網搜索一切需要的育兒經驗，常常泡在網絡育兒論壇里，和年輕爸媽們交流心得。從孩子還沒出生的時候，我們就開始了胎教，全天候播放胎教音樂。孩子出生后，我們更是在早教方面下大工夫。鐸鐸從6個月大就開始看杜曼閃卡，通過杜曼的學習，鐸鐸形成快速記憶的能力，很小就能夠辨認形狀、顏色、車等。因為從小就給他讀《三字經》、《弟子規》、《論語》等中國傳統經典文學的緣故，鐸鐸一開口說話就能夠背誦《三字經》很長一段，也可以背誦《詠鵝》《鋤禾》《登鸛雀樓》等唐詩，著實嚇了我們一跳。鐸鐸從小就喜歡看益智光盤，如《巧虎》、《朵拉》、《巴布工程師》，很多習慣都是從動畫片里面學習的，如“刷牙”（雖然沒有堅持）、“上廁所”等。我家寶貝非常喜歡讀書，總是要我們給他講故事，從小就會拉我們去書店看書，而且從小就很愛書，從來不破壞書籍。當鐸鐸剛牙牙學語的時候，就會屁顛屁顛地拿著一本故事書，然后奶聲奶氣地對我說：“爸爸講故事。”現在每天晚上，都要我們講睡前故事。我們也盡量滿足他的這個好習慣，現在家里有《第一次發現叢書》、《牛頓科學館》、《查理德凱瑞金“金色童年”書系列》、《神奇校車》、《幼兒潛能開發》、《媽媽愛我》、《兒童哲學啟蒙系列》、《階梯數學》、《幼兒右腦開發》、《中國名家經典童話集》等眾多嬰幼兒書籍。除了書籍，我們還購買了《哈羅泰迪》等有聲兒童讀物。聽老師說，嘉鐸會在幼兒園給小朋友講故事了，受到老師的表揚后，他更加有干勁了，每天早上都要帶上一本書，說要去給小朋友講故事。