教學實習日記 篇1

　　在二中實習，我感受頗深的是老師們的那執著的精神，許多老師都教一二十年的書，可謂經驗豐富，但是每個老師無一例外的認認真真的寫教案，而且寫得相當的詳細，一絲不茍，想起以前在試講的過程中，我在網上到處找教案，現在想來真是令人汗顏。老師們幾十年一直堅守這個崗位，實在是不容易，那么他們對教師這一職業到底持什么樣的態度呢？課后、飯余我經常和老師們談論這個問題，許多老師坦言了自己的想法，有相當一部分老師喜歡這一職業。許多老師住的房子還很破舊，有的老師沒有自己的房子，工資也不高，能堅持已經很不錯了。我想，如果沒有敬業的精神，又有誰會達到如此的境界呢？

教學實習日記 篇2

　　今天是第一次在我擔任副班主任的班級上思想品德課，事先就有壓力，由于有雙重身份，既要上好課又要不失嚴肅，這是難以把握的度。上課內容是，為制造家庭溫馨和睦的氣氛，我準備了一首歌曲。但出乎我預想的是學生們不喜歡這首歌曲，坦言曰只喜歡流行歌曲，讓我很是無奈，我解釋道有時候經典老歌比流行歌曲更有欣賞價值，況且我們主要聽的是歌詞內容。經驗不足的我難以隨機應變，只好硬著頭皮繼續上課，但自我感覺不好。

　　晚上改作業，其中一個學生給我的建議是這樣的：課后可以多了解一下好學生和壞學生；要多和學生溝通；上課要講重點……我這樣回答：其實沒有絕對的好壞，成績好并不代表品行一定好；既要幽默又要嚴格，這的確是一個該努力的方向，在該批評時我會批評，我也正在學習，有的事情可能考慮不周全，但仍謝謝你的建議！

　　教學實習是每個師范生所必經的一環，就像唐僧取經一樣，經歷九九八十一難是必須的，當初的選擇，注定了現在的結果。其實，實習的時候未必不是在取經，我們經歷的這點只當鍛煉我們的心智，磨練我們的毅力，大可不必說的如遇妖怪之類的劫難。似乎倒是很有點像徐霞客寫游記一樣，僅僅路途有點艱辛，但心里一直期待著遇見美景時的那種無法掩飾的欣喜，當然這種欣喜倒是不必掩飾的，笑不露齒其實是很難做到的，而通常的淑女就是非常擅長，然而本人再投八次胎也做不到。事實上，我是不怎么喜歡淑女的，主要原因是不夠真性情。

　　我已經把話題說道了實習的艱辛上，倒是很有點夸大其詞，每天早上六點二十起來，中午不睡午覺，下午五點鐘回學校，其間時間大都在辦公室，甚是無聊。其實這樣的日子，不是沒有經歷過，只是在大學的幾年里似乎已經將它忘卻，而你這樣的日子不管經歷多少次，其印象之深刻，絕不遜于第一次。所以，說這個實習有點艱辛是可以理解的。

　　還有實習的艱辛，當然不止于時間長休息少，還有非常重要的一點，角色的轉換。大部分人二十到三十之間是需要經歷很多角色轉變的，具體有哪些轉變我就在此不列舉了。 從生到教師，是一個非常重大的轉變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉換。這個時期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學生，卻又是真真實實的學生，而以學生的實質教師的身份去管一些學生，至少在心理上是有障礙的，而這個障礙在無形中加大了我們的艱辛。

　　我們所遇見的都是一群90后，雖然自己也是90后，但和他們的差距事實上是相當大的。話說，三年一個代溝，大概我和他們已經有至少兩個代溝了，他們的很多東西都是我等無法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問題，也就是說作為教師的話，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認為一個不理解學生的老師，不被學生喜歡的老師，即使教學多出色，始終算不得一個好老師，在此似乎又給這實習的艱辛加重了一筆。

　　下面為大家提供了教學實習日記5篇，僅供參考，歡迎瀏覽：

　　實習日記一

　　9月16號對我來說真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室后面聽，內容主要是《我們怎樣學習地理》中比例尺的練習題。第一次上講臺好緊張。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，于是整節課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前還會有些緊張。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。

　　星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精致點，以細節和創意取勝。

　　實習日記二

　　今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還ok。今天上的是認識地球，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的地圖�？傊�這節課沒有地方讓我滿意�？磥砦译x一個合格的老師還有一段很長的距離啊。

　　（一）過去收獲的

　　忙碌的日子已經過去，可是想想，那些點點滴滴的記憶就恍如上一刻剛剛發生過。突然有些失落，不知道為什么。

　　有的時候內心那些細膩的東西可能不用發掘就會慢慢流露出來。就好像是一塊滲水的海綿，積壓了許多需要宣泄的“水”，需要釋放。那些日子也再不是辛苦和負擔，仔細回味，竟然嘗到了幸福的味道。

　�。ǘ�）現在面對的

　　期中考試也匆匆結束了。有點無聊。

　　打開琴盒，發現琴上已經包裹了一層微塵，已經好久沒有去練。公務員的課本資料在鋼琴上安靜的放了好多天沒被翻閱，看到這些，心里怪怪的。

　　課程恢復正常了，聽說這周學校要召開家長會，雖然跟自己沒什么關系，但是一聽到家長會三個字，感覺自己好像又回到了以前讀中學的日子。同樣都在學校，只不過角度一下子變了。自己現在到底有沒有完全適應這種日子？不知道。

　�。ㄈ�）將來發生的又要開始掰手指算了。

　　還有兩周？大概吧。沒有幾天亞迪就要離開了，想到這里，心情又不美麗了。兩個多月朝夕相處的日子，一起工作一起生活，一起面對困難，一起迎著大太陽微笑，我不想去想，可卻抑制不住自己低落的情緒�，F在的心里只有三個字，舍不得。舍不得那張大餅臉，舍不得宿舍里最大聲最放肆的歡笑，更舍不得的，是那一種默契，那一句“我懂你”。不知道你走后宿舍里是不是會一下子就冷清很多，我想會的。但天下沒有不散的筵席，這個我懂。只不過，還是那一句“舍不得”。

　　2小結

　　想想時間過得多快。又有多少時日自己沒有好好珍惜。

　　聚散里，憑我孤單來去

　　聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經有兩個來月了呢，有時候在想，是什么讓一切變得來去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以說，我們又可以回歸到正常的大學生生活，而現在，似乎只是我們四年大學生活的一個短暫的小插曲而已�？墒前。�這短短不到五個月的時間，卻會讓我恒久的懷戀與追憶。

　　偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數次地面對相逢與離別，經過這許多轉折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰勝堅持。

　　聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會到離別的不舍，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執地認為，離別是為了下一次的重逢！

　　實習中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習慣了如今的生活規律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

　　感動瞬間

　　開學來，問老師題的同學，夸張一點，不計其數。但是，說謝謝的同學到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學。

　　低年級教學

　　——時間：-3-21 星期四

　　——地點：小學部

　　今天上午聽了一節別開生面的英語課——師曉玉老師的二年級英語課。為什么這么說呢？因為如果當年我的小學英語老師也能夠像她這么上的話，我想我的英語能夠有一個很好的啟蒙。

　　師老師上課幽默風趣，而且具有生機。上課的內容是“my robot”，教學生認識五官。上課之前，和學生一起唱“五官歌”（我自己覺得的），課堂就在這一片片的歡樂的歌聲中開始了——學生的情緒也被調動提來了，即使是上課懶惰的同學也會被感染而積極起來。這讓我聯想去了以前高一的一個很有激情的語文老師，他不高不帥但卻很自戀，經常上課時放歌曲給我們聽，讓我們不得不“好好”聽課了。所以這樣的課堂“開始方式”我很喜歡，我也經常會用！

　　一首歌唱完之后就進入了課堂主題“my robot”，先教會同學們幾個最基本的名字，即身體的若干個部分，然后又教了一些形容詞（正好是反義詞成對的）。學生們就用這些形容詞和名詞進行造句。這么樣一個過程，學生反復練習，學習的興趣比較高，而且也的確在課堂上就學會了！關于這點，在課堂上就學會知識，我覺得是境界比較高的學習。以前初中的時候，就一直突飛猛進地保持在年級前幾名，同學們問我是怎么學的，我就說，課上認真聽講，回家好好玩。還真是如此的，提高課堂效率才是真正的學習。我們應該教會學生這種本領，小學生更是如此。

　　最后一個讓我驚訝的環節是，準確的是，不但讓我驚訝，還讓所有聽課的老師驚訝的是，一個關于“便便”的游戲，游戲的方式為，有三種類型的題目——連詞成句，漢譯英，英譯漢，分成ab兩個小組，答對了就有獎品——便便，看哪個小組積累的便便最多。這樣的游戲充分調動了學生的積極性，所有的學生都投入到這場爭奪便便的游戲中了！