10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教學設計 篇1

　　——從手機的功能變遷和創(chuàng)新發(fā)展歷程談起

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　◇識記 ：辯證否定的含義、實質和要求、形而上學否定觀 、革命批判精神的內(nèi)容和要求

　　◇理解：辯證的否定是事物自身的否定  辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)  辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，肯定中有否定，否定中有肯定、革命批判精神和創(chuàng)新意識的關系

　　2、能力目標：

　　(1)通過學習，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力

　　(2)通過學習，培養(yǎng)辯證思維能力、創(chuàng)新思維的能力

　　(3)通過分析事例，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力

　　3、價值觀目標：學習了這一目，要求學生了解唯物辯證法的實質是批判革命的和創(chuàng)新的，它要求我們樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和鍛煉自己的懷疑和批判精神，在實踐中堅持做到既要學好書本知識，尊重權威，又不迷信書本，不迷信權威；既要立足實踐，關注發(fā)展著的實踐，又要解放思想，敢于破除落后觀念和思想意識，不斷實現(xiàn)理論和實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　二、教學內(nèi)容

　　這一框的教學內(nèi)容流程是這樣的：（1） 第一目，辯證否定觀與創(chuàng)新意識。這一目的邏輯順序是：辯證否定觀的基本含義──辯證否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)──辯證否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)──辯證否定的實質是揚棄──樹立創(chuàng)新意識，不唯上，不唯書，只唯實──尊重書本知識、尊重權威──立足實踐，解放思想。（2） 第二目，辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識。這一目的邏輯順序是：辯證法是對現(xiàn)存事物肯定理解的同時包含對其否定的理解──辯證法是對現(xiàn)存事物必然滅亡的理解──辯證法是對現(xiàn)存事物的暫時性方面的理解──創(chuàng)新是對既有理論和實踐的突破──要創(chuàng)新就要有批判和發(fā)展──培養(yǎng)批判性思維──關注變化的實際─，─突破成規(guī)陳說──破除落后觀念──注重研究新情況。

《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　知識方面

　　1.理解辯證否定觀及其要求。

　　2.了解辯證的革命批判精神及其要求。

　　3.把握辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關系。

　　能力方面

　　1.引入事例分析基本原理和觀點，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　2.分析辯證否定觀、創(chuàng)新意識和革命批判精神的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維。

　　情感態(tài)度價值觀方面

　　從正反兩個方面，引導學生樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。

　　二、教學重點和難點

　　重點

　　樹立創(chuàng)新意識，堅持辯證的革命批判斷精神

　　難點

　　辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內(nèi)涵、

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)

　　活動設計

　　意圖

　　1.導入新課

　　破題：引出創(chuàng)新意識，請學生例舉生活中變化發(fā)展較快的事例。

　　引出本課中的主要事例：手機的發(fā)展。

　　2.突破難點1：辯證否定觀的內(nèi)涵

　　以有線電話——大哥大——2g手機——3g手機的發(fā)展為情景，設計兩問：

　　前一問意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一問意在得出“保留”了什么？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎上，結合電話發(fā)展的事例，分析辯證否定觀的內(nèi)容、實質與地位。

　　后一種電話與前一種電話相比有什么優(yōu)點？

　　后一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？

　　3.突出重點1：樹立創(chuàng)新意識的

　　從電話技術的發(fā)展中得出：我們必須要創(chuàng)新，要轉變觀念。請同學例舉觀念更新、不斷創(chuàng)新的事例。

　　通過分析不同領域的正面與反面的創(chuàng)新的事例，說明要創(chuàng)新就要不唯上、不唯書，只唯實。

●教學目標分析
知識：全面理解辯證否定觀的基本含義、實質，辯證法的革命批判精神和批判性思維。
能力：通過具體事例，培養(yǎng)學生分析，理解問題的能力，增強學生的理論聯(lián)系實際能力。
情感、態(tài)度、價值：通過本框內(nèi)容的學習，教育學生要正確理解辯證否定的實質，自覺樹立辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識，用創(chuàng)新意識分析事物運動、變化、發(fā)展的過程，用創(chuàng)造精神看待我國社會的發(fā)展，樹立擁護改革、參與改革、支持改革的思想。
●教學過程

（一）辯證否定觀與創(chuàng)新意識
【來自生活的報告】
多媒體展示： 錄像片斷：創(chuàng)維集團：回歸專業(yè)化，否定之否定。
近年來，創(chuàng)維成為知名家電企業(yè)中專業(yè)化策略的唯一守衛(wèi)者。創(chuàng)維曾經(jīng)進入過pc領域，進行多元化擴張嘗試，失敗后又回歸主業(yè)。經(jīng)過多年的價格戰(zhàn)，彩電行業(yè)普遍利潤下降，XX年更出現(xiàn)全行業(yè)虧損，彩電行業(yè)普遍喊出了“突圍”的口號，創(chuàng)維也積極尋找出路。當時，it行業(yè)被普遍看好，XX年5月，創(chuàng)維投入上億巨資進入pc業(yè)，不久，就遭遇全球性的it寒流，創(chuàng)維的pc業(yè)務遭遇重創(chuàng)，為避免更大損失，創(chuàng)維不得不壯士斷腕，果斷推出pc行業(yè)。pc的挫折，使創(chuàng)維集團對企業(yè)的多元化有了更深的思考。創(chuàng)維的專業(yè)化是隨著行業(yè)的發(fā)展不斷變化的。它們每年的主推產(chǎn)品，都不一樣，XX年的純平大風暴，XX年的逐行大風暴，XX年的高清大風暴以及現(xiàn)在推出的平板風暴，一次次創(chuàng)新徹底改變了彩電行業(yè)的格局，將創(chuàng)維從行業(yè)的追隨者推向行業(yè)的領導者。經(jīng)歷了否定之否定的歷程，現(xiàn)在創(chuàng)維更堅定了多元化的信心，創(chuàng)維的目標，是讓全世界的人一想到電視就想到創(chuàng)維，一想到創(chuàng)維就知道是做電視的，創(chuàng)維的目標，是成為世界數(shù)碼顯示產(chǎn)業(yè)的no1。

【教學內(nèi)容】：《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學會交往”第三課“文明交往”第二課時的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導航，主要內(nèi)容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。【學生分析】：初中學生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學生的心理尚未成熟，他們經(jīng)驗不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應的心理品質和技能技巧。因此，指導他們的人際交往，幫助他們適應環(huán)境，協(xié)調關系，走向成熟是極為必要的。【設計思想】：.新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經(jīng)驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內(nèi)容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學。為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學設備的輔助下，從學生的實際認知水平和實踐能力出發(fā)，采用的教學方法如下：活動教學法、情景教學法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導教學法貫穿課堂教學的始終，以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，讓學生在學習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。【教學目標】1、知識與能力認識尊重是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學習掌握生活中常用的禮貌用語。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3、情感、態(tài)度與價值觀通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

一、教學目標

知識方面

1.理解辯證否定觀及其要求。

2.了解辯證的革命批判精神及其要求。

3.把握辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關系。

能力方面

1.引入事例分析基本原理和觀點，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

2.分析辯證否定觀、創(chuàng)新意識和革命批判精神的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維。

情感態(tài)度價值觀方面

從正反兩個方面，引導學生樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。

二、教學重點和難點

重點

樹立創(chuàng)新意識，堅持辯證的革命批判斷精神

難點

辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內(nèi)涵、

三、教學過程

環(huán)節(jié)

活動設計

意圖

1.導入新課

破題：引出創(chuàng)新意識，請學生例舉生活中變化發(fā)展較快的事例。

引出本課中的主要事例：手機的發(fā)展。

2.突破難點1：辯證否定觀的內(nèi)涵

以有線電話——大哥大——2g手機——3g手機的發(fā)展為情景，設計兩問：

前一問意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一問意在得出“保留”了什么？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎上，結合電話發(fā)展的事例，分析辯證否定觀的內(nèi)容、實質與地位。

后一種電話與前一種電話相比有什么優(yōu)點？

后一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？

3.突出重點1：樹立創(chuàng)新意識的

從電話技術的發(fā)展中得出：我們必須要創(chuàng)新，要轉變觀念。請同學例舉觀念更新、不斷創(chuàng)新的事例。

通過分析不同領域的正面與反面的創(chuàng)新的事例，說明要創(chuàng)新就要不唯上、不唯書，只唯實。

明確創(chuàng)新一項艱巨的事，在進行知識教學的過程中對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育。

——從手機的功能變遷和創(chuàng)新發(fā)展歷程談起
一、教學目標
1、知識目標：
◇識記 ：辯證否定的含義、實質和要求、形而上學否定觀 、革命批判精神的內(nèi)容和要求
◇理解：辯證的否定是事物自身的否定  辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)  辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，肯定中有否定，否定中有肯定、革命批判精神和創(chuàng)新意識的關系
2、能力目標：
(1)通過學習，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力
(2)通過學習，培養(yǎng)辯證思維能力、創(chuàng)新思維的能力
(3)通過分析事例，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力
3、價值觀目標：學習了這一目，要求學生了解唯物辯證法的實質是批判革命的和創(chuàng)新的，它要求我們樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和鍛煉自己的懷疑和批判精神，在實踐中堅持做到既要學好書本知識，尊重權威，又不迷信書本，不迷信權威；既要立足實踐，關注發(fā)展著的實踐，又要解放思想，敢于破除落后觀念和思想意識，不斷實現(xiàn)理論和實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。
二、教學內(nèi)容
這一框的教學內(nèi)容流程是這樣的：（1） 第一目，辯證否定觀與創(chuàng)新意識。這一目的邏輯順序是：辯證否定觀的基本含義──辯證否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)──辯證否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)──辯證否定的實質是揚棄──樹立創(chuàng)新意識，不唯上，不唯書，只唯實──尊重書本知識、尊重權威──立足實踐，解放思想。（2） 第二目，辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識。這一目的邏輯順序是：辯證法是對現(xiàn)存事物肯定理解的同時包含對其否定的理解──辯證法是對現(xiàn)存事物必然滅亡的理解──辯證法是對現(xiàn)存事物的暫時性方面的理解──創(chuàng)新是對既有理論和實踐的突破──要創(chuàng)新就要有批判和發(fā)展──培養(yǎng)批判性思維──關注變化的實際─，─突破成規(guī)陳說──破除落后觀念──注重研究新情況。