生物學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與人類(lèi)的關(guān)系最為密切。在新課程改革不斷深入的今天，生物教師應(yīng)該用新的課程理念——面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)日常教學(xué)。 
一、     實(shí)驗(yàn)初期情況 
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變 
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)“三個(gè)維度”。知識(shí)方面：除了讓學(xué)生獲得基本的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)外，要求對(duì)“社會(huì)· 科學(xué) ·技術(shù)”部分有所了解。能力方面：一改以前教學(xué)大綱的要求，要求學(xué)生既要知其然，又要知其所以然。不只關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程，掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法。明確提出了“情感· 態(tài)度· 價(jià)值觀”方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注自然界、關(guān)注自身健康。 
2、教材結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變 
　　初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容的課程編制，取而代之的是“動(dòng)物· 細(xì)菌· 真菌”部分內(nèi)容。在教材內(nèi)容安排上，降低難度，注重“人與生物圈”的關(guān)系。對(duì)單純記憶的知識(shí)做了大量的精簡(jiǎn)，如動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類(lèi)等，而對(duì)概念、原理的理解上提高了要求。 
3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 
　　新教材提倡師生雙方通過(guò)平等交往、自主學(xué)習(xí)、共同發(fā)展等活動(dòng)，使教師由重“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)為重“學(xué)生發(fā)展”，變重教師的“教”轉(zhuǎn)為重學(xué)生的“學(xué)”。教師成為學(xué)生的組織者、促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者，這方面對(duì)教師來(lái)說(shuō)不能一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)。 
4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 
　　新教材版式新穎、圖文并茂，形象生動(dòng)、引人入勝。依照人類(lèi)認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，從視、聽(tīng)、說(shuō)、觸等多方面刺激學(xué)生的感官，從而使學(xué)生愛(ài)不釋手，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生成為教學(xué)的主體，活動(dòng)的機(jī)會(huì)增加了，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不太適應(yīng)。 

教學(xué)任務(wù)的調(diào)整讓我感覺(jué)到一定的壓力，因?yàn)檫@意味著“責(zé)任”，是領(lǐng)導(dǎo)的理解與鼓勵(lì)讓我充滿了信心，我會(huì)盡自己最大努力去做。
一.調(diào)整課時(shí)，制定計(jì)劃
　　每班由原來(lái)的每周6課時(shí)調(diào)整為8課時(shí)，一直到期末考試，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下盡量趕進(jìn)度，爭(zhēng)取12月底將第六單元新授內(nèi)容結(jié)束，如果學(xué)生接受有困難，調(diào)整在1月5號(hào)結(jié)束新課，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)安排每周3單元。
二.明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　考慮到學(xué)生已有兩周未上英語(yǔ)課，我在每個(gè)班的第一節(jié)課首先提出關(guān)于上課及作業(yè)我對(duì)他們的要求：
1、上課時(shí)學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，并提出自己的想法，抓住每一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生我會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他成為別人的榜樣。
2、關(guān)于作業(yè)，尤其家庭作業(yè)，我要求學(xué)生必須按時(shí)、用心地完成。比如“考考你自己某單元五角星單詞一遍”，我要求學(xué)生一定要按照考考你自己的方法和程序來(lái)做：先寫(xiě)漢語(yǔ)意思，默寫(xiě)英文單詞，出現(xiàn)沒(méi)有把握的可以先不寫(xiě)，用*標(biāo)出，然后有針對(duì)性地背你不會(huì)的單詞，按照課上老師教你的方法，會(huì)背后再寫(xiě)，然后用心檢查，最后把*單詞再考一遍，過(guò)關(guān)后作業(yè)結(jié)束。
3、關(guān)于家庭作業(yè)，我要求學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)簽字，我覺(jué)得這是和家長(zhǎng)聯(lián)系的比較便捷的方式，同時(shí)也是比較有效的督促手段。每天的家庭作業(yè)組長(zhǎng)收取并在固定的記錄本上按時(shí)記錄，對(duì)個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況分別采取了談心、與家長(zhǎng)聯(lián)系等多種方式，一周以后，作業(yè)基本上已經(jīng)能夠養(yǎng)成習(xí)慣了。同時(shí)我要求自己每天把作業(yè)批閱后與家長(zhǎng)見(jiàn)面，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子的作業(yè)完成情況。有時(shí)我還會(huì)寫(xiě)上孩子最近的表現(xiàn)比如“你進(jìn)步很快，上課表現(xiàn)也很積極，真為你高興！”“小測(cè)有些出乎我的意料，加油！”等。

小學(xué)的教學(xué)反思總結(jié) 篇1

　　走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

　　反思一：給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

　　記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

　　(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

　　1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

　　2、尊重“需要”，注重“激趣”。

　　通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

　　3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

初中教學(xué)反思總結(jié) 篇1

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)以前上課時(shí)，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺(jué)得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)得懂，自己做卻不會(huì)，可怕的是，到后來(lái)連學(xué)數(shù)學(xué)的信心也沒(méi)有了。我一直很困惑……。在不斷反思和與同事探討的過(guò)程之中，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著較為普遍的問(wèn)題：其一，對(duì)教學(xué)工作的困難認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有耐心;其二，對(duì)學(xué)生的了解不夠，缺少愛(ài)心;其三，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細(xì)心;其四，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)根本。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)要有足夠的耐心

　　1、耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。

　　2、耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。

　　3、耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的愛(ài)心

　　心理學(xué)研究表明，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛(ài)心寓于教學(xué)之中，通過(guò)富有情感的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)、勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。 因此在教學(xué)過(guò)程中教師要多一些真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”、變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣學(xué)生就會(huì)積極性高漲、興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此，調(diào)控教學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。

語(yǔ)文教育教學(xué)反思工作總結(jié) 篇1

　　時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福。

　　看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫(huà)面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛(ài)，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任。

　　一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希�就要�?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來(lái)?yè)欤瑥亩�使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶�是做到啞語(yǔ)，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開(kāi)始。

　　高三物理教學(xué)反思

　　又一屆高三帶完了，經(jīng)過(guò)新課改教學(xué)，尤其是高三一年的物理教學(xué)，反思一下，收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一.教學(xué)計(jì)劃的制定

　　一份好的教學(xué)計(jì)劃對(duì)我們的教學(xué)是很有幫助的，它能幫助我們明確教學(xué)方向，理清教學(xué)思路，了解教學(xué)進(jìn)度，檢查教學(xué)效果，使高三教學(xué)有序進(jìn)行。一份好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

　　1.教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容 一般情況下教學(xué)進(jìn)度前松后緊是一個(gè)普遍現(xiàn)象，而比較合理的進(jìn)度應(yīng)該是前緊后松;教學(xué)內(nèi)容的取舍往往影響到教學(xué)進(jìn)度，所以在內(nèi)容選取方面要做到“面廣點(diǎn)準(zhǔn)”，講解時(shí)詳略得當(dāng)。

　　2.測(cè)試的內(nèi)容和形式 測(cè)試的內(nèi)容一般與教學(xué)進(jìn)度同步，涉及的知識(shí)點(diǎn)盡可能多，題量要適中，題型盡可能豐富，不一定是安高考的形式出題，可以是問(wèn)答題、填空題、說(shuō)理題、推導(dǎo)題、討論題，等等。測(cè)試的形式也可以是多樣化的，不一定是一月考一次這類(lèi)的定時(shí)定點(diǎn)考試，可以是課堂小測(cè)、單元小測(cè)、甚至是某個(gè)思維方法和實(shí)驗(yàn)方法小測(cè)。

　　3.教學(xué)反饋和對(duì)策 只要是測(cè)試變要反饋。這就要求對(duì)任何測(cè)試都要進(jìn)行全批全改，只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對(duì)反饋回來(lái)的信息，面對(duì)全體學(xué)生的對(duì)策一般是講評(píng)試卷，講評(píng)試卷的要求是：批改要快，講評(píng)要短。千萬(wàn)不要拖拖拉拉，否則學(xué)生沒(méi)了興趣。講評(píng)不要面面俱到，應(yīng)針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。講評(píng)不是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的，而是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

　　4.學(xué)生課外作業(yè)的布置與落實(shí) 作業(yè)的布置不能流行于形式，而應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、布置的作業(yè)有沒(méi)有必要、布置的作業(yè)能否得到落實(shí)，得不到落實(shí)的作業(yè)不如不布置。